關(guān)于足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學反思-資料下載頁
2025-10-26 01:14本頁面
【正文】 生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵?。ㄎ澹╈柟掏卣估帽竟?jié)課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習的運動技能，進行星球碰撞比賽。游戲方法：全班分成男4隊，比賽的兩個隊員之間相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每隊碰球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。素質(zhì)練習游戲：在進行小的上肢力量游戲，平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度。（六）活躍身心游戲結(jié)束，今天的隊員很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂“足球人浪”放松身心。三、案例分析這節(jié)課通過星球碰撞游戲為主線，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術(shù)。星球碰撞游戲中，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。射固定球比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂“足球人浪”從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。第五篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿《足球—腳內(nèi)側(cè)傳球》說課稿一、教學指導思想：本課以健康第一為指導思想，以陽光體育為主，注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應用。教師要充分強調(diào)學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。興趣教學，使學生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣和對足球的興趣。二、學情分析：本次教學對象是中專三年級的學生，他們身體差異不同，有少數(shù)同學對足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學中，教師要充分強調(diào)學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，通過教師引導，師生互動，同學間的合作探究，努力促進學生達到教學目標。三、教材分析：本課教學內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運動的基本技術(shù)，男生由于學習興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對足球的興趣，所以本課由一小段視頻開始，激發(fā)學生學習興趣，然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團隊精神，練習、鞏固三個教學方式，充分挖掘?qū)W生的學習能力。四、教學目標：認知目標:通過教學，使學生進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。技能目標：發(fā)展學生的身體素質(zhì)，使75%的學生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。情感目標：培養(yǎng)學生相互合作，激發(fā)同學對足球的興趣。五、教學難點：多數(shù)同學對足球知識較為薄弱，不理解什么叫做腳內(nèi)側(cè)傳球，因此沒有足夠的興趣學習和了解它。六、教法與學法：（1）講解示范法：(2)程序教學法：將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習。（3）興趣教學法：如在游戲比賽中先讓學生自己嘗試，比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導學生運用正確方法。七、教學過程：根據(jù)以上教材分析，教學的重點與難點，以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。課堂常規(guī)、準備活動：（1）繞操場半圈跑兩圈。（2）體委領(lǐng)隊做好準備活動。學習腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化興趣。（1）共分為四組，學生游戲“帶球過標志物游戲”（目的：在游戲中，轉(zhuǎn)化興趣）。練習腳內(nèi)側(cè)傳球：學生分為兩人一組、老師講解示范，腳內(nèi)側(cè)在哪，并找一位足球知識較為強的同學與老師進行演示足球腳內(nèi)側(cè)傳球。同學自主練習，老師進行來回指導課堂游戲：分為兩組：每組一個球進行腳內(nèi)側(cè)傳球（目的：檢驗同學示否掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球。）八、老師點評：評價在本堂課的練習中最有價值的動作，以肯定的態(tài)度給同學們一些贊揚，引導學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。學生：虛心接受老師的引導，自我評價，談自己的感受。教師：帶出口令清晰響亮、下課老師總結(jié)、師生再見。劉天寶
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