【正文】 壇 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。此處的“小草”加了雙引號代表什么，“大樹”加了雙引號代表了什么？三姐妹由默默無聞的小草變成了轟動文壇的大樹靠的是（）。，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧?。▽W生在寫的過程中，教師巡視指導，不能滿足于學生簡單的口號似的話語。學生交流時，老師要善于利用學生精彩的發(fā)言，對學生進行第二次指導，以期待每個學生在這一個環(huán)節(jié)里表達能力和認識能力均上一個臺階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹這樣的字眼？六、談談對小草和大樹的認識文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導學生分別交流自己的認識：回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。八、總結全文。如果用一句話來概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風沙中的仙人掌花?！苯Y合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。九：板書設計 鋼鐵般的意志逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩受嘲諷出版遭失敗轟動文壇第五篇：教學設計：小草和大樹[范文]小草和大樹如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學金海霞教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。通過對文中重點詞句的理解，領悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、課題導入，激發(fā)興趣。同學們，今天我們一起學習課文——讀題。讀了課題后，你認為課文會寫什么呢？通過預習，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂勃朗特）了解外國人名字的特點，對夏洛蒂勃朗特有哪些了解？學生交流收集到的資料。文中還有哪些人物？出示，指導讀。看了這個題目，你最想知道什么?預設：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？學貴有疑，帶著疑問閱讀，效果會更好，下面就讓我們帶著疑問，趕緊走進課文吧!二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，不理解的可用“？”標出。（3）再讀課文，思考學生提出的問題。檢查自學情況。（1）出示生字詞： 堪稱逆境撇下前輩狹窄權衡毅力鉛筆鋼鐵訓誡陡峭罕見枉費心血指名讀，學生間互相提醒易讀錯字的字音以及易寫錯字的字形。學生描紅，完成書后第一題。（2）出示詞語，指名讀，說說對詞語的理解。嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安 孜孜不倦大名鼎鼎（3）指名分段讀課文，全班評議。（4）全班交流學生提出的問題。對第2個問題，學生能說多少，就說多少。默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。三、精讀第一段，感知形象作者談雨山是如何評價夏洛蒂的呢？出示：“以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花?！保?）指名讀。（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？指導朗讀。四、小結：課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學習。五、作業(yè)熟讀課文。搜集有關逆境成才的名人小故事。第二課時一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——《小草和大樹》。通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？出示：“以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花?！?齊讀。夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？二、走入文本，品味生命的“艱辛”出示小組合作學習要求：（1）組長帶領組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標出。（2）反復朗讀標出的句子，并抓住具體詞句說說你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。（3）有感情地朗讀標出的句子。小組學習。交流感悟： 逆境一：家庭不幸（1）各組學生代表交流朗讀相關句子，相機板書。（2）想象說話：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）（3）思考：這是一個怎樣的女孩？（4）小結：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學習、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗” 逆境二：請教遭訓（1）當20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是她收到的卻是——指名讀（2）交流：她當時的心情怎么樣？（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。（4）我們不能責備桂冠詩人騷塞，因為他只是誠實地說出了自己的想法。騷塞的想法正是當時英國社會中人們的普遍想法，騷塞的偏見正是當時的英國社會給婦女的偏見?；氐皆蹅冎袊灰彩侨绱藛?，在詩歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒有幾個！也正因為當時社會的偏見。想象在當時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？（5）思考：這是一個怎樣的女孩？（6）小結：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗” 逆境三：寫詩失敗（1）學生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個怎樣的女孩？（3）小結：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“她的生命艱辛而又壯麗”三、體驗成功，感受生命的“壯麗”（1）對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿晒Γ空務勛约旱南敕?。相機出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹”。交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？請你用一句名言來表達。四、回歸課題，總結延伸學到這里，請同學們說一說課文為什么以“小草和大樹”為題呢?交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。五、作業(yè)推薦閱讀《簡?愛》。