【正文】 ？（二）動手操作，討論特征、用手折一折小草的莖和大樹枝條，說一說有什么感覺。用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。小組討論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有什么相同和不同的地方？（三）情感滲透，愛護(hù)草木無論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)。正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢覀儾拍芨惺艿酱禾斓牡絹?，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動物們才會有它們快樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？（四）總結(jié)歸納，揭示概念、講授概念人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。區(qū)分草本植物和木本植物出示常見的植物，說一說下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？討論：你認(rèn)為竹子屬于哪一類植物呢？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用觀察與動手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。通過小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點(diǎn)，進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念?！驹u析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識的探究過程，才會對知識有深層次的理解和把握。特別是概念教學(xué)，如果單憑簡單的講授和記憶，效果是不佳的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但深刻理解概念，而且在這個(gè)過程中，有利于學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的各種能力?；顒?給植物分類（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。（三）小組間進(jìn)行交流。大家一共找出了多少中分類方法？你認(rèn)為哪個(gè)小組的分類較好，分得比較準(zhǔn)確？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ)上，通過分析其它各類植物特點(diǎn)，以小組的形式鼓勵學(xué)生利用上一活動學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行簡單分類?！驹u析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動提供了相對自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時(shí)，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。三、知識拓展出示不開花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。說一說你對它們有什么了解？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學(xué)生感受到地球上更為豐富的植物資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩?！驹u析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識儲備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛自己的生活環(huán)境，對大自然產(chǎn)生親近感。四、布置作業(yè)尋找自己家庭周圍的植物，制定標(biāo)準(zhǔn)為其分類?！驹u析】這樣的作業(yè)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，同時(shí)將堂的知識延伸到外。學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識，用科學(xué)的眼光去觀察分析周圍的事物。五、總結(jié)全這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識？板書設(shè)計(jì)小草和大樹莖疏松莖緊密柔軟堅(jiān)硬支持力弱支持力強(qiáng)草本植物木本植物【總評】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。學(xué)生通過觀察、操作等方法在小組交流與合作中探究科學(xué)知識，經(jīng)歷了知識的形成過程，使學(xué)生對草本植物和木本植物的概念有深刻的認(rèn)識和理解。并通過小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識和分析植物世界。學(xué)生在這一過程中不但掌握了科學(xué)知識，同時(shí)也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。教師通過多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛自然的情感體驗(yàn)。本節(jié)還注重利用學(xué)生熟悉的身邊的程資源進(jìn)行教學(xué)，使科學(xué)知識與學(xué)生的生活環(huán)境與已有的知識經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜歡探究身邊的科學(xué)。第五篇：六年級語文小草和大樹教案一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時(shí)條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。第二課時(shí)（一）預(yù)習(xí)反饋：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？故事中的人物給你留下了怎樣的印象？（二）合作探究：面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹”怎么理解？面對這些沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。主人公懷這樣強(qiáng)烈的要求是想做什么呢？三、檢查合作探究 抓住重點(diǎn)，感悟形象，面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。(1)抓住“洗衣、燒飯??”等一連串生活瑣事引導(dǎo)體會主人公性格；（2）抓住“始終沒有停止??，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”點(diǎn)撥感悟主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的品質(zhì)。，體會主人公不平凡的人格魅力。，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。，感受世俗偏見對主人公的打擊之深。（1）抓住“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大樹”點(diǎn)撥學(xué)生體會這里“小草”和“大樹”的內(nèi)涵，和騷塞的傲慢、冷漠與陳腐觀念的可怕。（2）抓住“不是婦女的事業(yè)”這一說法感受當(dāng)時(shí)世俗的偏見竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲開幸運(yùn)之門”該面對多么巨大的挑戰(zhàn)，她要具有多大的勇氣才能面對這一切，挑戰(zhàn)這一切?。?）指導(dǎo)抓住語言提示語“傲慢的冷冰冰的、訓(xùn)誡”讀好世俗偏見、陳腐觀念的惡毒、傲慢和冷漠。，夏洛蒂屈服了嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自讀收獲，緊扣“不是婦女的事業(yè)”，深度感悟三姐妹的“誓言”所折射出百折不撓、勇敢抗?fàn)幍墓饷ⅲ。?）指導(dǎo)感情朗讀誓言的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)！，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像??”。要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。抓住第四自然段中“寥寥無幾”、“僅賣出了兩本”點(diǎn)撥學(xué)生透過主人公的多次失敗思考。抓住第六自然段中“強(qiáng)烈”、“隨時(shí)隨地”等重點(diǎn)詞句，放手讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。（1）指點(diǎn)學(xué)生以“隨時(shí)隨地”這個(gè)詞語為抓手，感受文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)成了她們生活的全部這一特定內(nèi)涵。（2）以“強(qiáng)烈”一次促進(jìn)學(xué)生對主人公勤奮努力的朗讀自悟活動。（1）點(diǎn)撥再讀題以課文第七自然段中“小草”成“大樹”一句為契機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生回首文題，領(lǐng)會文題揭示了主人公與命運(yùn)和偏見抗?fàn)幍挠職狻＃?）回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像??”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。指導(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補(bǔ)充了解下列內(nèi)容：：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。四、完成當(dāng)堂檢測