人教版四年級下冊語文桂林山水第一課時教學設計-資料下載頁
2024-11-04 00:05本頁面
【正文】 。（五）總結。這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會了漓江水靜、清、綠的特點，并進行了有感情的誦讀和背誦。同時還學習了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞“桂林的山”。（六）布置作業(yè)；背誦第二自然段。自學理解課文第三自然段。第五篇：《桂林山水》第一課時教學設計《桂林山水》第一課時教學設計——人教版課標 四年級下冊【設計理念】“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。本課教學，第一要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。第二要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。【教學目標】1．學會本課生字新詞，理解重點詞句。2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。3．有感情地朗讀、背誦課文一、二自然段。4．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】1．了解桂林水的特點，想象其美景。2．學習作者觀察和表達的方法?！窘虒W準備】 ①教學掛圖。②搜集圖片或制作課件。（課文配音的桂林山水風光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）【教學過程】一、整體感知，帶入情境。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)二、細讀課文，理解感悟。學習第一自然段導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。①自讀全文，學習字詞。②讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。觀賞漓江的水（學習第二自然段）導語：我們先來欣賞漓江的水。觀察課件中的漓江水，用自己的話來描述。我們再來讀讀課文，看看作者是怎樣描寫的？問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（用課件展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。品讀，充分感悟（注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。）導語：漓江水的美，我們真的無法用語言來表達，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧?。ㄝp聲讀、個別讀）4．體會最后一句導語：真美呀！別說作者連我們在座的人都被陶醉了，當作者從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進，作者是從什么地方感覺到船在前進的？本段小結：這一段作者通過仔細觀察，抓住了水的特點，具體寫出了漓江水的奇特美。三、理清敘述順序，指導學生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學生試背。四、讀中學寫（1）引導學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的誰真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真靜??；漓江的水真清??；漓江的水真綠啊。（2）總結寫法：先概括的寫特點，再具體的寫。采用了排比和比喻的修辭方法。（3）仿說寫：大連的海真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿我們的校園真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、識記生字，練習書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。六、作業(yè)練習背誦課文一、二自然段。
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