【正文】 “形象大于思維”?；钌娜宋锬茏寣W生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。]（4）感情朗讀，激發(fā)情感。戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5．6自然段）師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！” 2．研讀“困難2”（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結(jié)合資料進行想象。（3）克服困難：①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。（4）感情朗讀，升華情感師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”！[設(shè)計意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結(jié)合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。]六、拓展教學資源，豐富形象1．拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》）師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”2．聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）[設(shè)計意圖：“語文的外延是生活?！币龑W生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進而激發(fā)學生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。] 青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）[設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既使學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。]七、總結(jié)正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們?nèi)绻袡C會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难?！希望你們以后也能成為這樣的建設(shè)者！板書設(shè)計 * 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧回顧?拓展 一教學內(nèi)容：《回顧.?.拓展 一》 教學分析：“回顧?拓展一”包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個方面：一是對西部的認識與感受；走進西部，要引導學生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。二是文章的表達方法及其他方面的收獲的交流。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達特點，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。學習中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學交流?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學生對古典詩詞的積累。本單元的趣味閱讀主要講了標點符號的妙用。引導學生體會這個故事的趣味性。教學目標：結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法，不斷進行改進。△2．、引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設(shè)西部的豪情?！顝恼n文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。培養(yǎng)學生的語言表達能力。引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。引導學生感受標點符號的作用。學情分析：借助課內(nèi)外的圖文資料，展開交流與學習，發(fā)揮學生的主體地位，放手讓學生自主學習、自主交流、自主體驗，在學生自主學習的基礎(chǔ)上教師相機指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課內(nèi)外資料的引用和延伸，也是在本課教學中，不可忽視的內(nèi)容。課前準備：1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。2．閱讀并背誦古詩詞。3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。課時安排：1課時回顧?拓展 一 課時數(shù)7教學過程：一、交流平臺，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象?；貞浺幌?，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。，可以抓住以下三個方面進行討論交流。（1）首先談?wù)剬ξ鞑康恼J識和感受?？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。（2）談?wù)剬@組課文的寫作手法的認識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。）除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。，【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學習成果，品嘗收獲的感受】二、日積月累 激情引入。教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說?！驹诮處煾星槔首x的基礎(chǔ)上，學生初步感受，激發(fā)學生的學習樂趣】 ，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽?？椗摇保鋸埖卣f可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。（教師可以引導學生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。、背誦?！就ㄟ^到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊?！咳⑷の墩Z文 。師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號極不重視，一個“，”可以通用全篇，或通篇文章沒有標點符號，今天我們來讀一則關(guān)于標點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。教師出示這則故事?！纠霉适拢氡菊n教學】 ?？梢宰プ∫韵聨讉€方面交流。【通過學習這個故事，使學生感受到標點符號的作用，在教學中，教師也可隨機點點詩詞的不同之處】。標點符號，在語文的學習中有很重要的地位，標點一定要恰當，標點錯了，意義也就變了。口語交際教學內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信教材分析：這次口語交際讓學生通過建立聯(lián)系，開展活動，增進彼此的了解，使學生能夠通過活動結(jié)交更多的朋友，凡事預則立，在活動之前，要先想好說什么，怎么說，使學生通過練習，提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。教學目標：策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動方案。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。學情分析：學生對自己身邊的朋友并不陌生，但是如何友好的結(jié)交陌生的朋友，這是學生面臨的問題，通過情景設(shè)置，學生能夠?qū)⒒顒釉O(shè)計得很好。課前準備：手拉手活動的聯(lián)系學校、五年級學生的資料 課時安排：一課時口語交際 課時數(shù)：8教學過程 ：一、激發(fā)興趣，組織討論我們學校的高老師去唐王鎮(zhèn)老囡小學去支教，聯(lián)系了那里的五年級。出示那里的五年級學生的姓名及相關(guān)資料。如果自己有一個遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？學生討論，用那些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開展那些活動呢？ 學生分成小組，進行討論。學生進行初次匯報。學生有可能只想出了活動內(nèi)容，細節(jié)沒有想清楚。繼續(xù)討論，注意細節(jié)。{學生在第一次討論的時候，會浮于表面的形式，討論的內(nèi)容不深刻，通過教師檢查，讓學生了解到活動的主題，活動的形式，怎樣將活動組織的更好，將問題具體化，既有利于學生討論，又利于學生在討論時目標明確，以便學生可以更好地進行口語交際。}全班交流活動方案。將學生提出的可行性方案寫到黑板上。三、選擇方案，付之行動你覺得那個方案可行，說出你的理由。如果聯(lián)系上了，成了好朋友，你會怎么辦？談自己的看法。{將細節(jié)處理好，真誠地對待自己的朋友，并盡自己的能力幫助朋友，帶給朋友歡樂。}習作指導課時數(shù)（910）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動方案了，今天開始行動寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論，信的內(nèi)容包括那幾個方面？ 讓對方了解自己的情況提出自己認為比較可行的建議 希望以后進一步的了解注意書信和信封的格式（1）書信的格式（2）信封的格式 動筆寫作，開啟心扉寫信方式，可以小組合作寫信，分工合作，最后一起修改完成習作。開始寫信習作講評（課時數(shù)11）一、典型評價回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論（2）投影出示投影一篇中等程度的習作全體自由度習作，對照標準進行評價，有什么不足，加以修改。投影一篇較優(yōu)秀的習作（1）、小作者本人朗讀習作（2）學生聽完后各抒己見二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。交流第一部分：自我介紹 2交流第二部分：活動的方案學生各抒己見，把自己的內(nèi)容修改的更豐滿檢查書信的格式。四、合作交流，在修改中完善檢查語句是否通順，內(nèi)容是否飽滿。課堂交流把自己最滿意的一部分與大家分享。