作文1培養(yǎng)寫作興趣-資料下載頁
2024-11-03 23:53本頁面
【正文】 每個(gè)人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實(shí)乃重中之重。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)。細(xì)要細(xì)到什么程度呢？譬如觀察樹葉，要細(xì)微到一片葉子的脈絡(luò)、絨毛、蟲眼??最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。小時(shí)候重在觀察細(xì)，等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。養(yǎng)成孩子的良好寫作習(xí)慣你要讓孩子看到你每天都在寫這寫那的：列出每天要做的事情、寫電子郵件或信件、寫日記或博客。小孩子都善于模仿，如果你喜愛寫作，孩子也會(huì)跟著學(xué)寫東西的。千萬要鼓勵(lì)寫長，千萬要避免寫短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。孩子作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫長呢？因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。小時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫長，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫短。如何指導(dǎo)孩子寫長？舉例說明，孩子寫“今天我很高興”，家長可以提醒孩子：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫長。讓孩子學(xué)著使用電腦你也可以打開電腦，讓孩子用它打字。根據(jù)孩子的年齡和使用的熟練程度，你可能還得幫他一把。就算寶寶還太小，打不出字來，你也可以由著他在鍵盤上敲敲。雖然他并沒有真正地打出字來，這也仍然是在練習(xí)寫作，他在學(xué)習(xí)用鍵盤敲出字詞來表達(dá)思想。對(duì)寫作充滿熱情你要對(duì)孩子寫畫出的東西表現(xiàn)出興趣，即使在你看來那只是一堆亂糟糟的涂鴉。你的評(píng)價(jià)要具體，比如對(duì)孩子說：“你真的是在學(xué)寫自己的名字呢”，要比說“你寫得真不錯(cuò)！”更有意義。記住，在他寫的過程中和寫完后，都要夸獎(jiǎng)他，比如可以說：“你寫得真認(rèn)真！”，或者“我發(fā)現(xiàn)你寫這個(gè)詞時(shí)很用心?！笨傊?，寫作興趣的培養(yǎng)還需要我們不斷的根據(jù)學(xué)生的心理，生活實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)，更希望這些經(jīng)驗(yàn)給夠給大家?guī)硪嫣帲诮窈蟮慕逃虒W(xué)中取得更好的成績。第五篇：拓展生活空間培養(yǎng)寫作興趣拓展生活空間培養(yǎng)寫作興趣芙蓉區(qū)五一中路小學(xué) 陳陽梅語言的外延與生活的外延一致，它源直生活，并在生活中豐富發(fā)展。作文教學(xué)的關(guān)鍵是讓孩子“有話寫，樂于寫”。教學(xué)中，我注意家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位結(jié)合，無限拓寬學(xué)生的生活空間，讓孩子門留心生活，積累素材，培養(yǎng)寫作興趣。一、家庭會(huì)話互交生活體驗(yàn)“家庭”是孩子們生活的第一空間，孩子們大多數(shù)的時(shí)間與家人在一起，發(fā)生著或這或那的許多事情，這是作文素材的一個(gè)廣泛天地。我利用“家庭會(huì)話”的形式。讓孩子們把學(xué)校所學(xué)、所見、所想講給家人聽，或表演，把課堂的內(nèi)容再現(xiàn)；或談話，把校園的感受與家人交交心。在學(xué)校，我又充分利用隊(duì)會(huì)、夕會(huì)、文體等活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們編小品演家中的事，體會(huì)不同家庭的人情冷暖；讓孩子們扮演家里人，通過肢體語言表現(xiàn)不同家人的性格特點(diǎn)。這些都是孩子們實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷的事情，實(shí)實(shí)在在體會(huì)出的感受，孩子們樂于演也善于演。如“晚飯后”一題，有的表演“電視機(jī)前媽媽織毛衣、爸爸剃胡子”；有的表演“新聞聯(lián)播播放時(shí)，一家人討論國家大事”；有的則事“一屋的人抽煙、打麻將”。1這是每個(gè)家庭的真實(shí)寫照，通過表演，孩子們不僅有來自自身家庭的親身體驗(yàn)，也獲得了來自他人家庭的一些感觸，體驗(yàn)生活的空間，就在這種家庭于學(xué)校，家庭與家庭的交互中擴(kuò)大了，寫作素材源源不斷，寫作興趣逐步提高。二、社會(huì)接觸擴(kuò)寬生活體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)五光十色，豐富多彩。孩子們對(duì)各種新奇的事物充滿熱情，感受敏銳。他們有著旺盛的求知欲與好奇心。教學(xué)中，我把有限的課堂教學(xué)，延伸到無限的社會(huì)生活當(dāng)中。春天，到岳麓山踏青；秋天，到橘子洲頭摘橘子；日出清晨，帶著孩子們到社區(qū)看晨練；日落黃昏，領(lǐng)著孩子們上天橋看夜景；一起“燒烤”、“包餃子”，組織參觀、游覽。形式多樣的活動(dòng)讓孩子們從家庭、學(xué)校的局限空間中掙脫出來，充分感受生活的方方面面，他們心中有物可寫，有事可敘，有情可抒。如在炮兵學(xué)院半天的活動(dòng)中，孩子們就寫出了“參觀兵器館”、“看隊(duì)列表演”、“我們也當(dāng)解放軍”、“參觀內(nèi)務(wù)”等不同內(nèi)容的文章。孩子們充分領(lǐng)味著生活與寫作的雙重樂趣。三、媒體引進(jìn)形成間接體驗(yàn)信息技術(shù)的迅速發(fā)展給寫作帶來了一場深刻的變革，使得寫作從內(nèi)容到形式發(fā)生了巨大變化。由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、客觀條件的限制，孩子們實(shí)際生活空間是很有限的。鏡泊湖的奇麗，桂林山水的秀美，《十里長街送總理》的悲痛，《開國大典》的壯觀，《赤壁之戰(zhàn)》的精彩，《冀中地道戰(zhàn)》的激烈，這不僅是靠幾段文字，幾次分析能夠領(lǐng)會(huì)的。有許多孩子們不能親身體驗(yàn)，也無法親身體驗(yàn)的人于事、景與情。多媒體信息的顯示，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力與感染力，引起孩子們的注意和興趣，誘使學(xué)生在感情上、行為上積極參與，同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、耳、嘴、手、腦等多種感官，使學(xué)生積極思維，主動(dòng)聯(lián)想，讓孩子們?nèi)缗R其境，形成間接體驗(yàn)，存儲(chǔ)內(nèi)在信息，為寫作積累了廣泛的素材。如在欣賞完《富饒的西沙群島》之后，孩子們有的寫海底的峽谷，有的寫自己喜歡的珊瑚，有的則寫各種奇特的海魚，還有的寫海龜，寫貝殼。大家把自己所看到的淋漓盡致地寫了下來，把自己所想到的暢快淋漓地表達(dá)出來。“多媒體”把孩子們帶入了無所不及，無往不達(dá)的空間。許多孩子對(duì)作文都有畏懼心理，關(guān)鍵有一點(diǎn)，就是他們無話寫。做為教師要起到良好的主導(dǎo)作用，讓孩子們?cè)谕嬷?、在樂中、在不知不覺中接受大量的信息，興趣盎然地學(xué)習(xí)。有了“興趣”這個(gè)源動(dòng)力，再教給學(xué)生方法，孩子們就能真正做到“下筆如有神”了。
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