【正文】 什么問(wèn)題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。師小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。獨(dú)立完成P34 2，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。（六），課堂小結(jié)小結(jié)：解決問(wèn)題時(shí)我們首先要弄清條件和問(wèn)題；再通過(guò)分析問(wèn)題時(shí)弄清的數(shù)量關(guān)系，找出解題思路；然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答，解答的每一步是求什么，都要清楚明白；最后還要進(jìn)行檢驗(yàn)。解題步驟： 七，板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題找出數(shù)學(xué)信息，弄清條件和問(wèn)題。弄清的數(shù)量關(guān)系，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式計(jì)算根據(jù)實(shí)際進(jìn)行檢驗(yàn) 八，課后小記:其實(shí)有關(guān)解決總是的思路分析, 學(xué)生早在三、四年級(jí)就已經(jīng)掌握，因此本課對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)而言是計(jì)算的鞏固練習(xí)課，但對(duì)于理解能力較差的學(xué)生而言則是一大難點(diǎn)。因?yàn)闂l件較多，分析起來(lái)的中間問(wèn)題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。授課人：楊光慶2015年10月15日第五篇：五年級(jí)小數(shù)除法關(guān)于《“進(jìn)一法”解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）五年級(jí)小數(shù)除法關(guān)于《“進(jìn)一法”解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) ——車圩小學(xué) 數(shù)學(xué)組 張漢超一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。在學(xué)習(xí)了四舍五入求近似數(shù)的方法后學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，不會(huì)感到太困難。應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)。“解決問(wèn)題”是根據(jù)實(shí)際需要用“進(jìn)一法”取商的近似值，教材安排了裝油需要幾個(gè)瓶子進(jìn)行教學(xué)。由于這道題算出的結(jié)果是小數(shù)，而需要準(zhǔn)備的瓶子必須是整數(shù)，因此得取這些結(jié)果的近似值。在取近似值時(shí)，不能機(jī)械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定是“舍”還是“入”。教材強(qiáng)調(diào)“在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值”。下面說(shuō)一說(shuō) “解決問(wèn)題”中的例題10（1）的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)P39頁(yè)例題10（1）、練習(xí)3題三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，掌握“進(jìn)一法”的含義和運(yùn)算方法。過(guò)程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”取商的近似值。體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力，并掌握“進(jìn)一法”的含義和運(yùn)算方法。五、教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)對(duì)應(yīng)的近似數(shù)應(yīng)該是多少？ 保留整數(shù) 1 19 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 師：剛才同學(xué)們是用什么方法來(lái)求近似值的？ 生：四舍五入法。師：是不是所有的近似值都要按照四舍五入法來(lái)求呢？舉例說(shuō)明 生：不是，（要看具體情況）比如說(shuō)錢，我們的錢只保留到分，所以在計(jì)算的時(shí)候就只要保留兩位小數(shù)。師：同學(xué)們，太棒了！其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到利用商的近似值來(lái)解決問(wèn)題。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出來(lái)，你們說(shuō)行嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中求商的近似值的方法。（板書(shū)課題：生活中的近似數(shù)。）（二）、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知出示例10情境圖（課件）師：我們一起到小強(qiáng)家里去看看，大家能從中獲得哪些信息？（課件）生：……師：要解決什么問(wèn)題，大家能幫小強(qiáng)的媽媽解決嗎？ 生：（齊）能。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑。ň毩?xí)本完成）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？ 生：我是用 247。=（個(gè)）。師：為什么要這樣列式？生：：大家想一想，到底需要幾個(gè)瓶子呢？生：瓶子的個(gè)數(shù)不能是小數(shù)，我認(rèn)為應(yīng)該用四舍五入法保留整數(shù)需要6個(gè)瓶子。生：我認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。生：我也認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。師：到底應(yīng)該準(zhǔn)備6個(gè)瓶子還是7個(gè)瓶子呢？請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下。（生討論。）找出證據(jù)，說(shuō)明理由？（課件出示小組討論情境）生1：我認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備7個(gè)瓶子，因?yàn)?個(gè)瓶子不能把所有的香油都裝下，剩下的香油還需要再準(zhǔn)備一個(gè)瓶子，所以應(yīng)該是需要7個(gè)瓶子。生2：我也認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備7個(gè)瓶子，，所以應(yīng)該再準(zhǔn)備一個(gè)瓶子。生3：我同意上面兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，我也認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。師：還有不同意見(jiàn)嗎？ 生：沒(méi)有。師：老師也同意你們的說(shuō)法，像這樣根據(jù)實(shí)際情況，6個(gè)瓶子不能把所有的香油都裝下，所以還應(yīng)該再準(zhǔn)備一個(gè)瓶子，也就是在這種情況下，無(wú)論小數(shù)部分上的數(shù)字是多少都要向整數(shù)部分進(jìn)一，這種取商的近似值的方法你們能給起個(gè)名字嗎？ 生：進(jìn)一法。（板書(shū)：進(jìn)一法）師：你的概括能力真強(qiáng)，老師真佩服你。師：同學(xué)們，進(jìn)一法在生活中都有哪些運(yùn)用？你能舉一個(gè)例子嗎？（生舉例。）生：一輛面包車能坐5人，我們一家8口人去公園，需要幾輛車？這樣的題就應(yīng)該用進(jìn)一法取商的近似值。生：一個(gè)袋子能裝10斤雞蛋，35斤雞蛋需要幾個(gè)袋子？這道題應(yīng)該用進(jìn)一法取商的近似值…………師：你們舉的例子很恰當(dāng)，說(shuō)話很完整，在生活中遇到租車、租船、用容器裝東西的時(shí)候往往就能夠用到進(jìn)一法取商的近似值。（三）、嘗試訓(xùn)練、反饋評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，你們能夠?qū)W以致用，老師特別高興，老師有幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢庠囈辉噯?？（課件出示試題。）小強(qiáng)爸爸買19個(gè)蘋(píng)果，每袋最多放8個(gè)，需要幾個(gè)袋子？ 19247。8＝（個(gè)）≈3（個(gè)）答：需要3個(gè)袋子。師：這里用的是？“進(jìn)一法”來(lái)求商的近似數(shù)。一個(gè)蛋糕需要135元，有40位同學(xué)出錢買，他們每位需要出多少錢？135247。40＝（元）≈（元）答：。師：這里用的是？“四舍五入法”來(lái)求商的近似數(shù)。用一輛載重是8噸的汽車來(lái)運(yùn)，幾次可以全部運(yùn)完？247。8=（次）≈16（次）答：16次可以運(yùn)完。15kg。680247。15=?（個(gè)）≈46（個(gè)）答：需要46個(gè)紙箱。（四）、全課總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)商的近似數(shù)又有哪些新的認(rèn)識(shí) 生：一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)用“進(jìn)一法”取商的近似數(shù)。師：（小結(jié)）（課件出示）生齊讀師：那是不是所有的實(shí)際問(wèn)題都可用四舍五入或進(jìn)一法呢？ 課后思考例題：書(shū)本：39頁(yè)例10(2)王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。,這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒?六、板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的近似數(shù) 四舍五入 進(jìn)一法247。=（個(gè)）?（個(gè)）。答：：6個(gè) 假設(shè)：7個(gè)果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱最多可以盛下課后反思：今天上了用“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)一課，這節(jié)課的難點(diǎn)在于根據(jù)實(shí)際情況選擇合適方法取近似值。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生自學(xué)，然后以小組為單位討論解決自學(xué)中的疑問(wèn)。學(xué)生在寬松的氛圍中自由交流，參與熱情高漲。學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的分析要比我想象的好，通過(guò)展示自學(xué)心得發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都理解了“進(jìn)一法”的必要性，初步掌握 “進(jìn)一法”的方法。然后，我讓學(xué)生列舉出生活中運(yùn)用 “進(jìn)一法”的例子，學(xué)生興致很高，踴躍展示自己的發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，李枝蔚把原本該用四舍五入法的理解成要用進(jìn)一法。班上同學(xué)指出她的錯(cuò)誤后，我馬上說(shuō)：“究竟什么時(shí)候用進(jìn)一法、什么時(shí)候用四舍五入法，看來(lái)夠讓人迷惑的？誰(shuí)能總結(jié)一下，怎樣才能不混淆？”孩子們馬上以小組為單位展開(kāi)討論，孩子們各抒己見(jiàn)，面紅耳赤。最后集合全班同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，大家總結(jié)出這兩種方法的使用都要根據(jù)實(shí)際情況，一般在準(zhǔn)備材料上要用進(jìn)一法，就是要準(zhǔn)備充足一點(diǎn)，比如裝香油時(shí)準(zhǔn)備瓶子的數(shù)量，做衣服準(zhǔn)備的布料等。