【正文】 良好的行為習(xí)慣，有的教師用暗示提醒法，提醒習(xí)慣的養(yǎng)成；有的教師用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；遇到違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生就用反思說明法，請同學(xué)們寫“說明書”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長。三、搞好教研，抓好聽課、公開課等活動，提高教師授課水平。本學(xué)期教研活動的主題是: 公開課采取教學(xué)能手四、繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，為辦學(xué)理念的落實保駕護(hù)航繼續(xù)抓好集體備課、上課、優(yōu)質(zhì)課評選、推門聽課、教研活動、作業(yè)、特色作業(yè)、批改及綠色評語、我的成長之路（教師成長日記）以活動為載體，提高學(xué)生整體素質(zhì)振興閱讀工程，打造書香校園讀書可以讓人濾除浮躁、豐富知識，讀書可以讓人靈魂純潔、堅定信念，讀書可以讓人明辨是非、提升才華，讀書可以讓人修身養(yǎng)性、享受人生。為此，為了進(jìn)一步打造 “書香校園”，我們將這樣開展讀書活動。（1）課內(nèi)保底我們把學(xué)生讀好書、識好字作為學(xué)生學(xué)好語文的保底工程。把每個同學(xué)都能把每一篇課文讀正確、讀流利，80%的同學(xué)讀出情感，作為考核每一位語文教師最重要的條件之一。為了達(dá)到這一目標(biāo)，每一名語文老師在教學(xué)一篇新課文之前，都把讀好課文作為備課中的重中之重去準(zhǔn)備，以備課堂上為學(xué)生示范讀、指導(dǎo)讀。每兩周，學(xué)校組織專門人員對各年級學(xué)生的讀書情況進(jìn)行抽測，抽測時，從所學(xué)教材中任選一篇課文讓學(xué)生朗讀或背 誦，并根據(jù)“正確度、熟練度、流暢度、情感度”進(jìn)行評價，對出現(xiàn)的問題及時反饋給相關(guān)教師，評價結(jié)果納入教師的教學(xué)評估。（2）課外保量閱讀課——讓學(xué)生讀大量的書。讓學(xué)生讀整本的書。每學(xué)期我校在三、四、五、六年級開展讀書漂流活動。每個學(xué)生制定出讀書計劃，具體到每天讀多少頁，什么時間完成讀書任務(wù)。讀書過程中，要求學(xué)生做好讀書筆記，可以把一些優(yōu)美的詞句摘抄下來，也可以寫讀書感悟等。每學(xué)期，各班、各年級評選“優(yōu)秀讀書筆記”，并在年級、學(xué)校展出，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，定期開展讀書交流會。（3）活動保質(zhì)讀書必須消化、積累運用，才能起到事半功倍的效果。因此。在保證大量讀書的基礎(chǔ)上，我們將通過一系列活動的開展，確保學(xué)生讀書的質(zhì)量。積累運用。①積累內(nèi)容。每周每生背誦古詩詞2首、十個成語及十個名句（圍繞單元主題年級確定）；②理解背誦。學(xué)生通過查閱工具書、網(wǎng)上查資料等方式理解古詩、成語、名句的意思，不明白的教師指導(dǎo)，然后背熟；③展示交流：上讀書交流課，班內(nèi)展示積累內(nèi)容。大課間，以年級為單位集體展示積累內(nèi)容；④積累運用：低年級好詞入句，中高年級好詞、好句入文。交流內(nèi)化。讀書交流活動，學(xué)生每讀完一本書，各班開展讀書交流會。做法：①準(zhǔn)備展示。內(nèi)容可以背誦精彩片段、概括故事梗概，也可以敘述人物性格等；形式可以個人展示，也可以對子結(jié)合、小組集體展示，可以朗誦、表演，也可以以相聲、快書的形式呈現(xiàn)。②小組展示。小組內(nèi)，在組長的組織下，人人談讀書收獲。③全班展示。以小組為單位開展讀書交流 辯論賽。如此日復(fù)一日的讀書、積累、運用、交流、展示，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷得到提升。寫好字，堂堂正正做人 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。因此，寫好字是小學(xué)生一項必須具備的基本素質(zhì)。⑴落實指導(dǎo)。我們確定語文教師是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的第一責(zé)任人，要求每個班主任在指導(dǎo)學(xué)生寫字時嚴(yán)格執(zhí)行“四步走”：第一步，提筆檢查坐姿和握筆姿勢，全班同學(xué)都有了正確的姿勢方可動筆；第二步，學(xué)生下筆前先學(xué)標(biāo)，這個標(biāo)就是指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮教師的示范作用，先在黑板上示范寫，并對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、運筆、收筆等做詳細(xì)的講解指導(dǎo)；第三步，學(xué)生掌握了書寫方法后，自己在習(xí)字本上練習(xí)，老師巡視，相機(jī)進(jìn)行單個指導(dǎo)；第四步，對學(xué)生的書寫進(jìn)行總結(jié)評價，評價要有針對性，特別是對共性的問題要進(jìn)行補充指導(dǎo)。⑵落實時間。一是保證語文課上，學(xué)習(xí)每篇課文，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不得少于10分鐘。二是每周下午三節(jié)課拿出20分鐘由語文教師根據(jù)字帖指導(dǎo)學(xué)生寫字。⑶活動落實。定期開展書寫展示活動。每周一小展示：每周在本班教室墻壁上展示10名同學(xué)的書寫作品，稱為小展示。每半月一大展示:每半月年級選出書寫好的或進(jìn)步比較50名同學(xué)的書寫作品，張貼在大圖板上，放在校園顯著位置供全校師生點評。展示的目的一是實現(xiàn)“我寫你評”，更好地 促進(jìn)每個同學(xué)把字寫好，二是讓每個同學(xué)都有展示自我的機(jī)會，獲得一種成就感。⑷常態(tài)落實。寫好字，不能只體現(xiàn)在寫字課上寫好。我們要求學(xué)生要把寫好字貫穿在各門課程的書寫任務(wù)中，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成無論何時何地都要認(rèn)真書寫的習(xí)慣。⑸評價落實。我們把寫好字納入每個教師工作考評，每周每班上交10名同學(xué)的作品（不重復(fù)）；每學(xué)期學(xué)校對學(xué)生書寫進(jìn)行抽測，評價學(xué)科教師。我們堅信，堅持下去，寫字就會成為我校一道亮麗的風(fēng)景。五、繼續(xù)抓好“讀經(jīng)典學(xué)作文”的嘗試。為改變誦讀經(jīng)典單純的“述而不作”，將誦讀與寫作有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生作文能力。基于上述思考，我校于上學(xué)期開始了“讀經(jīng)典學(xué)作文”的嘗試。背誦作文，我校三—六年級學(xué)生根據(jù)年級特點每人準(zhǔn)備不少于20篇的優(yōu)秀作文，含敘事、詠物、寫景、抒情等類型，一學(xué)期內(nèi)將所選作文背熟。其目的是要學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作如何將經(jīng)典運用到作文之中的。作文背誦比賽。學(xué)校定期進(jìn)行作文背誦比賽，學(xué)生背誦篇目的多少根據(jù)學(xué)期周數(shù)同步。? 通過一學(xué)期的積累，現(xiàn)在大部分學(xué)生已能完成背誦篇目，一些學(xué)生背誦的篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過要求。? 本學(xué)期，我校將繼續(xù)加大“讀經(jīng)典學(xué)作文”的實驗教學(xué)研究，在“背”的基礎(chǔ)上，加大“寫”的訓(xùn)練。? 每周安排一節(jié)“讀經(jīng)典寫作文”課，保證學(xué)生既能充分理解經(jīng)典，又有充裕時間學(xué)習(xí)寫作，每節(jié)課抓好“讀、想、寫”的結(jié)合。? 定期舉行“讀經(jīng)典學(xué)作文”寫作比賽，在作文中，著重看本篇作文引用經(jīng)典的次數(shù)與引用的恰當(dāng)與否。經(jīng)過實驗探索，學(xué)生作文的進(jìn)步給我們帶來了驚喜?！白x經(jīng)典學(xué)作文”為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了一條思路，探索了一種方法。誦讀改寫古詩，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)作文的平臺，增加了學(xué)生作文訓(xùn)練的數(shù)量，提高了學(xué)生的寫作能力。誦讀經(jīng)典，改寫古詩，奧妙無窮，樂趣無限。六、校園文化滲透辦學(xué)理念學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對學(xué)生的感染尤為重要，可以說具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭實現(xiàn)讓每堵墻壁、每個空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)樓南面的大型版面“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”，“ 千里始于足下，高山起于微塵，”時刻提醒學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)樓前面東西兩面墻壁上“愛國篇”“勵志篇”大型噴繪，時刻提示我們的孩子做人要做個愛國的人，要做個有大志有夢想的人。學(xué)校兩條道路，分別命名為“勵志路”“健康路”，兩個小花園分別命名為“莘園”“美德園”，它們布局合理，教學(xué)樓與花園錯落有致，紅花綠草，干凈整潔，讓校園的每個角落都成為影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的支點；再如，我校的校歌《盛世起航，放飛夢想》，期中兩句歌詞是這樣的“我們讓素養(yǎng)得到培養(yǎng)，我們讓個性得到張揚”。這樣的校園文化使“好習(xí)慣伴我成長”教育活動得到了無形的滲透。七、讓孩子自主活動，實踐辦學(xué)理念。首先要培養(yǎng)方法。“教是為了不教”，只有學(xué)生掌握了自主活動的方法，才能達(dá)到“不教”的目的。為此學(xué)校努力從平時做起，滲透活動方法，逐步教孩子進(jìn)行自主創(chuàng)新。如學(xué)校強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣時，就要求做到三個“一定”，課前一定要預(yù)習(xí)（做到心中有數(shù)）、課堂一定要思維（積極開動腦筋）、課后一定要復(fù)習(xí)（做到溫故而知新）。特別是預(yù)習(xí)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要，通過摘抄、查閱資料、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)來教會學(xué)生預(yù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果。其次是養(yǎng)成慎獨習(xí)慣。慎獨習(xí)慣最能考驗一個人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)校倡導(dǎo)不管有沒有人監(jiān)督，都要有良好的行為習(xí)慣，即放開道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從身邊小事做起，從自身的行為做起。如開展“彎彎腰、撿一撿”活動，在學(xué)校看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺把自己制造的垃圾扔進(jìn)垃圾箱；在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的人也這樣做；看到同學(xué)有困難要主動幫忙?；丶液笞鲎鳂I(yè)要主動養(yǎng)成“一尺一拳身坐正”的寫字習(xí)慣，這樣的慎獨習(xí)慣如能長期堅持，好習(xí)慣定能伴隨終身。八、堅守辦學(xué)理念，帶來一路花香。一個好習(xí)慣，就如針尖上的一滴水，滴下無聲卻能積少成多，匯集成海。我校正是因為習(xí)慣教育持之以恒，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)的提高。良好行為習(xí)慣的形成是減負(fù)增效的催化劑，有力推動了整個學(xué)校面貌的改變。學(xué)生和諧相處，學(xué)校和諧發(fā)展，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神日益劇增。學(xué)校辦學(xué)檔次得到提升的同時，教師專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升。近幾年來，我校有20多人次教師參加了市區(qū)的公開課教 學(xué)活動，12人參加了省市級課題研究，涌現(xiàn)出區(qū)級教學(xué)能手16人，占我校教師總數(shù)的80％。毛小華老師榮幸的成為于永正老師的弟子。兩句不是名人的名言：“農(nóng)村的孩子也是祖國的下一代，農(nóng)民的孩子也是爸爸媽媽的寶貝”——2012最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞?！爸灰_始，雖晚不遲?！?“貴在堅持”“堅持！堅持做下去！想不成功都難！”劉建武“少年若天性，習(xí)慣成自然”，由“習(xí)慣”成“自然”，是一個漫長的過程。激情讓我們起步，習(xí)慣讓我們繼續(xù)前行。我校將繼續(xù)扎扎實實做好教育工作中的每一件小事，努力培養(yǎng)出有發(fā)展后勁的、高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。我們深信：偉大見于平凡中，平凡在于偉大中。