【正文】 為之十二年”。②厲害?！澳┤魪臀豳x不幸之甚也”。③寫?！肮蕿橹f”。③超過，勝過?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！” 賦：①征收?！皻q賦其二”。入：①交納?！爱斊渥馊恕?。②賦稅?！笆胫x斂之毒??” ②收入?！敖咂鋸]之入”。歲：①每年?！皻q賦其二”。已：①止，治愈?！翱梢砸汛箫L”。②年?！胺e于今六十歲矣”。②已經(jīng)?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。若：①好像?！懊踩羯跗菡摺薄５茫孩?捕得。“ 然得而臘之以為餌”②你?！叭舳局酰俊?② 得到?！耙再褂^人風者得焉” 觀：①看。“今以蔣氏觀之”。毒：①痛恨，怨恨。“若毒之乎？”②考察?！耙再狗颥F(xiàn)人風者得焉”。②有毒的?！昂魢u毒病”。食：①吃?！巴硕适称渫林小薄＂谕ā帮暋?，喂養(yǎng)?！爸斒持薄＃?）虛詞總結(jié) 之：①的?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。②取消句子獨立性。“悍吏之來吾鄉(xiāng)”。③代詞?！皢栔瑒t曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇毒）“言之，貌若甚戚者”（代話語）而：①表并列。“黑質(zhì)而白章”。以：①如果?！耙試?，無御之者”。②表承接?！巴硕适称渫林小薄＂谟?，拿?！疤t(yī)以王命聚之”。③表遞進，并且?！熬龑Ф?？” ③因為?！岸嵋圆渡擢毚妗?。④表轉(zhuǎn)折，但是，卻?！岸嵋圆渡擢毚妗?。④根據(jù)?！敖褚允Y氏觀之”。⑤連接狀語和謂語，表修飾?！疤柡舳D(zhuǎn)徙”。⑤表目的，來，用來?！肮蕿橹?）重點句子翻譯①其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。②今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。③若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？④君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。⑤向吾不為斯役，則久已病矣。⑥號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。⑦悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。⑧嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!⑨故為之說，以俟夫觀人風者得焉。第二課時一、合作交流，理解課文內(nèi)容課文第一自然段是如何寫異蛇之異的？如何看待“蔣氏者，專其利三世”？蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡要回答。答：蔣氏的兩次“戚”：第一次：第二次：作者的兩次“悲”第一次： 第二次：選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運用了對比的手法，請從中找出一組對比句，結(jié)合選文簡要分析其作用。原句：第一組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：第二組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：第三組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：作用：二、合作探究當聽到“余將告知蒞事者，更若役，復若賦”時，蔣氏為什么“大戚，汪然出涕”？這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？作者寫作本文的意圖是什么？對此你有怎樣的看法？三、師生交流課文內(nèi)容文章結(jié)構(gòu)：全文分三部分： 第一部分(1)：交待人們捕蛇的緣由?？煞侄樱?第一層(從開頭到“殺三蟲”)：說明異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效。在結(jié)構(gòu)上的作用：為下文作鋪墊。第二層(“其始”到段末)：敘述捕蛇來由。永之人爭奔與蛇毒形成對比，要害是“當其租人”暗示賦斂之毒有甚于蛇。全文主旨已寓含其中。第二部分(2～4)：文章主體部分，借蔣氏之口說明了“賦斂之毒有甚是蛇”。第2自然段：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。先說蔣氏三世專利，使人以為可羨；再由蔣氏說出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲。這樣由羨入悲，把事情的本質(zhì)揭露得更深刻——原來這所謂的“利”是用生命換來的。本段可看作是下面所要說到的社會悲劇的序幕。第3自然段：敘述作者向蔣氏提出“更役復賦”的建議。這是作者的勸慰之辭。作者既要求蔣氏在“役”和“賦”之間進行選擇，則蔣氏不能不道出其難言之隱。這一段在結(jié)構(gòu)上起過渡作用。第4自然段：蔣氏自陳心曲?？煞謨蓪樱?第一層(開頭到“而吾以捕蛇獨存”)：回顧過去，以鄉(xiāng)鄰們在重賦逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇獨存”的情形作對比。第二層(“悍吏之來吾鄉(xiāng)”到段末)：敘述現(xiàn)在，以悍吏來鄉(xiāng)索租鬧得雞犬不寧的情形，跟自己“弛然而臥”“甘食其土之有”和“熙熙而樂”的情形作對比。第三部分(5)：點明文章主旨。本文議論僅此一段，卻是全文的核心。開頭用“余聞而愈悲”結(jié)束敘事，由此自然轉(zhuǎn)入議論。接著用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕筆法，先表“疑”而后表“信”，為主旨句出現(xiàn)蓄勢。最后卒章顯志，用“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”點明全篇主旨即揭露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡，表達了作者對勞苦大眾的同情。中心思想： 課文通過對捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述，反映了封建社會下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪行，表達了作者對人民疾苦的深切同情。四、課文的寫作特點小結(jié)文章緊扣中心，層層深入，先敘后議，篇末點題。中心是寫“賦斂之毒”甚于毒蛇，一個“毒”字，貫串全文。全文由敘事寫起，因事而生感，由感而發(fā)議，層層深入，有理有據(jù)，說服力很強。運用對比和反襯的手法突出中心。反襯：以蛇之毒反襯賦斂之毒，突出賦斂對人民的毒害程度之深。對比：（1）以異蛇之毒與永州人競相捕蛇進行對比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。（2）以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨存“進行對比，說明捕蛇優(yōu)于納稅，表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。（3）以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂“進行對比，進一步突出主題。語言精練。極富文彩。對偶句的精彩（找出文中的對偶句）五、課堂小結(jié)： 《捕蛇者說》通過蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡，表達了作者對勞苦大眾的同情。文章的核心是最后一段，從孔子的名言引出全篇主旨，前面四段依次敘述了捕蛇的緣起、作者跟蔣氏的對話和蔣氏自陳心曲，都是為了表現(xiàn)“賦斂之毒有甚是蛇”這個主旨的。前人評論此文說：“必先得孔子‘苛政猛于虎’一句，然后有一篇之意”。是說得很中肯的。六、布置作業(yè)：研討與練習一。第三課時《捕蛇者說》中考試題集錦一、閱讀《捕蛇者說》，回答問題選擇加點字注音和解釋不完全正確的一項（）A而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(c249。)蹙：窘迫。，時而獻焉（s236。）食：吃 （nǎng）曩：從前 （qī）戚：悲傷文中“殫其地之出”的“殫”的意思是，“則久已病矣”的“病”的意思是?！跋蛭岵粸樗挂邸币痪渲械摹八挂邸敝傅氖牵ㄓ梦闹械脑~語填空）把文言語句譯成現(xiàn)代漢語。（1）號呼而轉(zhuǎn)徙（2）以盡吾齒（1）依據(jù)選文內(nèi)容，把下列選項按對比的內(nèi)容兩兩組合，將它們的字母填入括號內(nèi)。 （）（）（）(2)以上三組對比是圍繞文中的哪一句話展開的？“余”問蔣氏：“若毒之乎？??”蔣氏在敘述了60年來鄉(xiāng)鄰們和自己的遭遇后說：“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶”從這句話來看，蔣氏是否怨恨捕蛇這差事？為什么?(用自己的話回答)下列各組句子中加點詞的意義相同的一項是（）．而甘食其土之有．轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣是進也憂，退．也憂人不知而．不慍 ．吾不為斯役，則久已病矣．，竭其廬之入便扶向．路，處處志之出．則無敵國外患者，國恒亡對下面句子分析有誤的一項是（）A.“ 蔣氏大戚，汪然出涕曰”，蔣氏聽說要恢復他的賦稅竟然大哭起來，“賦斂之毒”可知也。B.“向吾不為斯役，則久已病矣?！痹摼湟鹣挛?，直貫至“捕蛇獨存”。極言賦斂之苦。：而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙D.“ 退而甘食其土之有，以盡吾齒”的意思是：（捕蛇）回來后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西，以滿足我牙齒的需要。蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂。造成這種反常心理的根本原因是什么？請用一句話回答（不超過10字）。選出下面對文章分析不正確．．．的一項。（），表達了作者對百姓苦難生活的同情。B.“安敢毒耶”回應前文，說明整個大段敘述都是對“若毒之乎”的回答。，要表達的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。D.“說”這種文體比較注重文采，如選段大量使用排比句、對偶句就體現(xiàn)了這個特點。1用簡明的語言說說蔣氏“汪然出涕”的原因。詩詞兩首主備：張洪潤 輔備：九年級語文組相見歡 ◇李 煜教學目標把握詞作主旨，體會李煜詞作寫愁情的絕妙之處，并積累這些寫愁詞句。學會品字析句，鑒賞詩詞。體會詞作中寫愁情的絕妙之處，能將抽象的情感寫得具體、生動、形象。理解作者的身世，體會作者的愁苦情緒。教學重點和難點品字析句，鑒賞詩詞。體會詞作中寫愁情的絕妙之處。教學過程一、以《虞美人》導入新課。二、作者簡介李煜（937－978），南唐后主。開寶八年（公元975年）宋滅南唐，李煜亡家敗國，肉袒出降，身囚待罪于汴京。宋太祖趙匡胤封其為“違命侯”。李煜忍屈負辱過了三年囚徒生活，后被宋太宗賜酒毒死。李煜不是好皇帝，卻是一位才華橫溢的詞人。李煜詞以被俘為界分前后兩期，前期詞作多描寫宮廷生活與男歡女愛；后期詞作多傾瀉亡國之痛和失國之思。三、朗誦詞作，整體感知學生自由朗誦。師生共讀課文，學生用自己的語言把這首詞敘述出來。四、有感情地朗讀，品字、析句賞析詞作詞中寫景簡練而有序，寫仰望之景的句子是：，寫俯視之景的句子是：“剪不斷，理還亂”現(xiàn)在人們常用這一比喻來比喻什么？下闋中，作者怎樣抒寫“離愁”？試簡析?！霸氯玢^”是特定環(huán)境下的月景，在文中有什么表達作用？“鎖”字是傳神之筆，試賞析。浣溪沙一曲新詞酒一杯 ◇晏 殊學習目標在吟誦背誦中感受詩詞語言清麗自然的特色。體會本詞的意境，感悟詞人所表達的深刻感受。教學過程一、結(jié)合課下注釋了解作者。二、朗誦詞作，整體感知學生自由朗誦。師生共讀課文，學生用自己的語言把這首詞敘述出來。三、有感情地朗讀，品字、析句賞析詞作全詞妙用對比，上片中將 與 對比，下片將 與 對比，表達了作者“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”乃流傳千古的佳句，請從修辭、用語、含義、哲理中任選一個角度作點賞析。這首詩多處用到對比的寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。中學生美文摘抄大全 名篇中的經(jīng)典是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾?！吺缑?，《我很重要》我送你4句話。其一，這世界上沒有失敗，只有暫時沒成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開始，決定在行動之前。其四，是自己的決心，而不是環(huán)境在決定你的命運。你不妨先改變自己的習慣，試著用友善的心態(tài)去面對周圍的一切，你會有意想不到的快樂?！薄吨R窗》馬國福一個人要想使自己的人生有所造就，就必須懂得在關(guān)鍵時刻把自己帶到人生的懸崖，給自己一片懸崖其實就是給自己一片蔚藍的天空啊?！吨簟吠跣挛臎]有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？——《感悟春天》朱國良不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！——《感悟春天》朱國良人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》每個人降生到這個世界上來，一定有一個對于他最合宜的位置。一個位置對于自己是否最合宜，標準不是看社會上有多少人爭奪它，眼紅它，而應該去問自己的生命和靈魂，看它們是否真正感到快樂?！車健蹲詈弦说奈恢谩窡艄饩烤箠Z不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了?！熳郧濉肚鼗春釉律肺以谝黄澎o中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合而為一，像小船似的漂在那里?！玖w林《清塘荷韻》我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實無華，小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相。有巨大優(yōu)越感的人，必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。——周國平《智慧和人品》江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草?！斞浮堆方裉焓悄惆醽淼囊粔K磚，雖然樸素不足道，卻墊起了你明天的一段高度。今天是一件披在身上的棉被，雖然不夠闊氣，卻能擋住寒氣，使你明天不會感冒。今天是擰開水龍頭流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以變?yōu)橄悴枰槐?。——鮑爾吉原野《今天最好》你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！獎④杜噬闲闹械念嵎濉分灰禾爝€在/我就不會悲哀/縱使黑夜吞噬了一切/太陽還可以重新回來 只要生命還在/我就不會悲哀/縱使陷身茫茫沙漠/還有希望的綠洲存在只要明天還在/我就不會悲哀/冬雪終會悄悄融化/春雷定將滾滾而來 ——汪國真《只要明天還在》即使命運從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結(jié)不成果實，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰。即使永遠找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風雪掩埋，我也珍愛走過的路程。無愧無悔才是人生：朝著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影?！橙~新《我的人生》緊緊抓住夢想，因為一旦夢想消亡，生活就像折斷翅膀的小鳥，無法自由翱翔。緊緊抓住夢想，因為