【正文】 個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，理解由生字組成的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。五、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。六、教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用多種方法來學(xué)，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，記得也更牢了。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時(shí)間。通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。七、教學(xué)環(huán)節(jié)靜夜思（一）、音樂引入，感受情境美。生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。？或者想什么？ 。引入課題，齊讀課題。（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。（三）、讀中理解，體悟詩意美。（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。（五）、指導(dǎo)寫字。（六）、拓展延伸。小小的船（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。?老師給大家猜個(gè)謎語；“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?解題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。師領(lǐng)讀課題，生齊讀。（二）、初讀課文，整體感知邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。檢查閱讀情況（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀（四）、指導(dǎo)背誦（五）、指導(dǎo)寫字。陽光（一）、激趣導(dǎo)入。出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（二）、初讀課文。小組自由學(xué)習(xí)課文。指名逐段試讀課文，評(píng)議。同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）（三）、識(shí)字。這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。同桌互讀生字卡片。（四）、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段。A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。B、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)5自然段。指導(dǎo)朗讀。（五）、感情朗讀課文、背誦課文。（六）、指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。（七）、擴(kuò)展活動(dòng) 說說陽光可愛嗎？為什么？影子（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題出示謎語：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動(dòng)都像我，我走哪里它跟著。揭題，生齊讀。你見過影子嗎？在哪里見過？什么時(shí)候能見到影子？（二）、初讀感知，自主識(shí)字（三）、充分朗讀，感悟課文（四）、熟讀課文，嘗試背誦（五）、寫字指導(dǎo)（六）、課外延伸比尾巴（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們看，（出示森林圖片）這是森林王國，今天在這里將舉行一場(chǎng)有趣的比賽，你們要認(rèn)真聽，都有哪些小動(dòng)物來參加。（二）、猜謎語，識(shí)字教師說謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。學(xué)生猜謎語，猜對(duì)后，出示小猴圖。（三）、初讀課文，整體感知（四）、細(xì)讀課文，理解詞句（五）、師生互動(dòng)，背誦課文（六）、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（七）、拓展練習(xí)八、教學(xué)中注意的問題指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢的記住生字。注意采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽的放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材解讀一、教材分析1.《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。2.《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。3.《菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。4.《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。：有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。（口語交際）：本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。二、教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁?！岸唷佟ⅰ薄按蟆　眱山M反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。，體會(huì)文中情感。，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 。，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。四、教法學(xué)法運(yùn)用：。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。出示課文詞語，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂書寫。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。五、課時(shí)安排：《比一比》 2課時(shí) 《自選商場(chǎng)》2課時(shí) 《菜園里》 2課時(shí) 《日月明》 2課時(shí)語文園地四 2課時(shí) 我會(huì)拼圖 1課時(shí)一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材解讀單元簡(jiǎn)說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿著童趣，賦予較強(qiáng)的時(shí)代性?；诘湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。本單元總體目標(biāo)：1．在識(shí)字方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的識(shí)字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動(dòng)交流，善于傾聽。本單元體裁分析：1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點(diǎn)，感情飽滿強(qiáng)烈，語言簡(jiǎn)潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語言的文學(xué)體裁，因其強(qiáng)烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會(huì)意境（4）指導(dǎo)朗誦：2童話：非寫實(shí)性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實(shí)、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，體會(huì)作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)童話的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的思想。教學(xué)模式；第一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題二、整體感知文本三、認(rèn)讀生字、識(shí)記生字四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟三、整體感悟四、指導(dǎo)寫字五、學(xué)習(xí)小結(jié)1我多想去看看教材分析：本文是一首詩歌，從一個(gè)山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的故事。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對(duì)應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對(duì)課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長(zhǎng)句子。