【正文】 做練習(xí)二十的第1題。1．讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。2．獨(dú)立填寫(xiě)算式。[8+4=12(只)] 3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話(huà)：再認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問(wèn)題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。(3)交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12(只)。5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、練習(xí)做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。1．讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做小“馬虎”。2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4 94 8+6 102 3+7 1710 12+7 由教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108109頁(yè)，練習(xí)二十第35題 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練看卡片說(shuō)得數(shù)9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？在（）里填“+”或“—”。9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十第3題（1）問(wèn)：這幅圖是什么意思？ 學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。有（）條魚(yú)，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么？練習(xí)二十第4題（1）問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（2）會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？第10課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：2加幾 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀(guān)察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。二、新課出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁(yè)做一做中的第13題（1）第1題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。第11課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)練習(xí)二十一第2題看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5+7 107 4+8 133 5+9 109 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式問(wèn)：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算103 8+4 91 98 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 111 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫(xiě)出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）（3）練習(xí)9+（）=13 8+（）=15 12（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題（1）學(xué)生看書(shū)，弄清題目的意思。問(wèn)：這題是什么意思？（2）分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。（3）教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫(huà)有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫(xiě)著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫(xiě)著“一共有“，就是要求我們計(jì)算一班和二班 一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說(shuō)，再計(jì)算。集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的對(duì)。對(duì)于說(shuō)的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。第1315課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。9+4 8+4 7+6 5+7 105 122 5+3 12+1二、練習(xí)指導(dǎo)進(jìn)位加法表（1）出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是1113??的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十二A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)” 第（2）題要求：學(xué)生觀(guān)察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。第16課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第114115頁(yè)（我們的校園）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？活動(dòng)：我們到教室外面去比一比設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、（1）學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視?；顒?dòng)時(shí)間15分鐘。（2）回教室學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問(wèn)：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？ A、可以說(shuō)一說(shuō)參加跳繩的一共多少人？ B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？ C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？ 問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？ 其他同樣方法解答。二、指導(dǎo)練習(xí)出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。教師提問(wèn)：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？同座相互提問(wèn)，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。