中華少年教案-資料下載頁
2024-11-03 23:07本頁面
【正文】 角色讀課文，在感受詩歌帶給我們美的同時(shí)，了解這首詩一共有幾節(jié)？生：這首詩一共有八節(jié)。【評析：小組合作的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！克摹⒓?xì)讀，品悟情感師：這首的第一節(jié)描寫了我們祖國錦繡山河的壯麗景色，請同學(xué)們一起讀第一節(jié)，并畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年？（學(xué)生讀第一節(jié)）生：雪蓮代表高原少年，生：乳燕代表寶島少年，生：雛鷹代表草原少年，生：山丹丹代表黃土坡少年。師：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，正是這種精神激勵著每一位中華的少年。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二節(jié)。）師：：這首詩中，作者向我們介紹了祖國五千年?duì)N爛的文化，（學(xué)生分男、女讀4兩節(jié)）說一說從詩中你了解了那些文化？ 生：水滸傳，生：三國演義，生：唐詩宋詞。師：楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽起來是那么熟悉，它和哪兩首詩有關(guān)？（課件展示：張繼的《楓橋夜泊》，王維的《使至塞上》）學(xué)生讀詩句，了解詩中的名句?！驹u析：這一環(huán)節(jié)學(xué)生更好地了解了我國古代的詩詞文化?！繋煟簭脑娭形覀冞€了解到了古今中外的許多人物。都有那些人物？（課件展示學(xué)生根據(jù)所查資料進(jìn)一步了解。）生：女媧，中國神話中的一位古老的神，她的主要功績，一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類。生：大禹，因治水有功，后被人稱為大禹，是夏代的第一個(gè)君王。師：說的真好。關(guān)于冬子、雷鋒，這些英雄的形象，從父輩的口中，我們似曾相識。他們的精神激勵著一代又一代人勇往直前。（課件展示：人物形象。）師：：在我國的少數(shù)民族有一些特殊的東西，我們來認(rèn)識一下。（課件展示。）師：敖包：蒙古人做路障和界標(biāo)的堆子。哈達(dá)：藏族人民最普通的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、忠誠和尊敬的?！驹u析：這些課件的展示，消除了年代差距帶給學(xué)生的困惑，使學(xué)生通過視覺的感受，更好地了解了中華民族燦爛的文化?！?師：還有一些傳統(tǒng)節(jié)日大家一定知道。誰能說一說端午節(jié)、中秋節(jié)？生：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，人們要吃粽子，以此來紀(jì)念偉大的詩人屈原。生：每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，人們吃月餅，賞月。師：大家對這些知識了解的真不少，我們再來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）師：中華民族錦繡的河山，悠久的歷史，燦爛的文化，哺育了中華的少年，但是，我們的民族也曾遭受過千災(zāi)百難。我請一位同學(xué)讀第五節(jié)，其他同學(xué)思考：找出承上啟下的過渡句畫下來。（課件展示：出示重點(diǎn)句子——我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。）（課件展示：接下兩句——黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。）生：纖夫是什么？（課件展示：纖夫拉纖。）師：我們看到了纖夫拉纖的場面，有什么感想？怎樣通過讀來表達(dá)自己的感情？ 指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：第一句，激昂，后三句低沉緩慢，接著再轉(zhuǎn)向激昂?！驹u析：通過學(xué)生有感情的讀，更好地了解了祖**親遭受的災(zāi)難，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。】師：同學(xué)們，祖**親遭受的災(zāi)難不僅如此，現(xiàn)在我們來看一段錄像。（課件展示：火燒圓明園的視屏錄像。）師：這兩個(gè)典型的事例，寫出了祖**親曾經(jīng)遭受的恥辱，它告訴我們落后就要挨打。正因?yàn)檫@樣才有了七月的星火，讓東方的雄獅從噩夢中奮起，才有了春天的故事，讓中華從此展開了嶄新的畫卷。（指導(dǎo)讀第五節(jié)。）【評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過有表情的讀以及學(xué)生觀看視屏的視覺感受，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，達(dá)到了教學(xué)的效果。】師：大家一起讀最后三節(jié)，找出四個(gè)“不”和四個(gè)“要”的句子畫下來，看看詩中如何表現(xiàn)中華少年的鏗鏘誓言。師：四個(gè)“不”和四個(gè)“要”形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。（課件展示：重點(diǎn)句子——不期望腳下處處陽關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘“最危險(xiǎn)的時(shí)刻”戰(zhàn)歌飛旋。要做旗艦去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨坌陌咽澜缦噙B。生：齊讀句子?！驹u析:反復(fù)的讀，體現(xiàn)了以讀為本的教學(xué)理念，通過讀表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。】師：大家讀得真棒，這就是我們的中華少年，自豪、驕傲的中華少年。師板書：自豪驕傲師：同學(xué)們，用我們的聲音，用我們的熱情，讀出中華少年的驕傲，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對祖**親的一片深情。（分角色四個(gè)小組讀。）師：在你們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什么？ 生：我感受到了作為一名中華少年是那么自豪。生：我感受到了自己對祖國的一片深情。【評析：通過激情朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，達(dá)到“情動于中而形于外”的境地?！?師：看來表達(dá)對祖國的熱愛之情，方式很多，老師相信每一位同學(xué)一定會用你特有的方式，來表達(dá)你對祖國的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：中華少年驕傲自豪【評析：板書設(shè)計(jì)力圖做到概括文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感?！?br />
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