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正文內(nèi)容

一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2024-11-03 22:51本頁面
  

【正文】 本含義,品味精彩文句。情感態(tài)度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,只有具創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗,獲取審美的享受。要歷史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,加強(qiáng)綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。閱讀教學(xué),重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),靈活批改,鼓勵學(xué)生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。結(jié)合實際進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。3.專門設(shè)計了一些語言題,目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí),理解文章語言的準(zhǔn)確、生動,了解不同的語言風(fēng)格,從而增強(qiáng)語感,提高鑒賞力。4.寫作方法訓(xùn)練。如:《山中避雨》一課中,作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性,進(jìn)而揭示了“樂以教和”的深廣意義。5.拓展閱讀和開放性練習(xí)。(六)關(guān)于口語交際和寫作1.本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是:學(xué)生剛升入中學(xué),面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué),需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動,以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容,既便于學(xué)生參與,又可保障活動的順利開展。組織本次活動,應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”,避免搞成單純的個人發(fā)言。2.本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連,安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文,學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí),這次練習(xí),應(yīng)有較高的要求,不僅要把六要素交代清楚,而且要做到中心明確、詳略得當(dāng),要有真情實感。第二單元(一)單元設(shè)置意圖介紹本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主,目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上,了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。(二)單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是寫人的,寫的無論是生母、養(yǎng)母,還是老師、科學(xué)家,都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看,四篇課文各有千秋,如:《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物,《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物,《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用,《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用,等等,為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩,表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課,體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學(xué)習(xí)這樣的美文,對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀,陶冶情操,是十分有益的。(三)單元教學(xué)的重點和難點本單元的教學(xué)重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧,如:通過典型事例表現(xiàn)人物,運(yùn)用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格,借助環(huán)境描寫烘托人物,等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人,但無論是記一件事還是記幾件事,都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義;寫人也離不開事,但這里記的事是人物的所作所為,重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃14一、學(xué)生概況在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、教材分析本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6個單元,每單元35課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8個。三、教學(xué)目標(biāo)(1)繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。(2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃15本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,設(shè)有“多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)”等8個單元,共34篇課文,8課識字,8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,具有時代氣息。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成,聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價值。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。教學(xué)目標(biāo)定位(一)漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。初步學(xué)會用音序查字法查字典。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字。掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的`聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。(三)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。(四)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。提高質(zhì)量措施識字寫字:可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間識字的交流與合作;采用多種形式,加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生;加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。閱讀:重視朗讀,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情;在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會;還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會??谡Z交際:重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際;除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。培優(yōu)轉(zhuǎn)差讓優(yōu)秀生吃飽吃好,允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外,可以單獨完成課外拓展練習(xí);把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組,在早晨領(lǐng)讀,營造良好的讀書氛圍;讓優(yōu)秀學(xué)生作為小老師幫助后進(jìn)生,實行“一幫一”的幫扶措施見到后進(jìn)生的優(yōu)點,哪怕是微不足道的,也給予及時地大膽的表揚(yáng);經(jīng)常在私下與后進(jìn)生單獨交流,幫助他們認(rèn)識自己的長處,幫助改正不足;積極開展語文學(xué)習(xí)活動:背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等,在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)進(jìn)度安排周次/日期/教學(xué)內(nèi)容1—開學(xué)報名注冊,識字1,課文122—課文34,語文園地一,3—識字2,課文574—課文89,語文園地二,識字35—課文1012,詞語接龍6—語文園地三,識字4,課文13,優(yōu)秀作業(yè)評比7—課文14178—語文園地四,期中復(fù)習(xí),期中檢測9—30識字5,課文182010—五一長假11—課文21,語文園地五,識字6,看圖說話12—課文222513—語文園地六,識字7,課文26,寫字比賽14—課文2729,語文園地七15—識字8,課文3032,背誦比賽16—課文3334,語文園地八17—選讀課文15,期末復(fù)習(xí)、考試、評價擴(kuò)展資料:一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃14篇一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1一、學(xué)情況分析:本學(xué)期,我擔(dān)任年級的語教學(xué)作。我所教的班級學(xué)36。學(xué)困有等,這名學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差異,學(xué)的學(xué)習(xí)成績也很不樣。還有待師耐、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想:以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,全提教育教學(xué)質(zhì)量,求每個學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能不斷提為的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能,培養(yǎng)學(xué)終學(xué)習(xí)的能為宗旨。三、培優(yōu)計劃對優(yōu)等主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能,主要要采取以下措施:改進(jìn)學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)能。要讓學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。勵學(xué)求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。為了使優(yōu)等更加先進(jìn),對其進(jìn)“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。進(jìn)意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。嚴(yán)格要求。對優(yōu)把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)起來。當(dāng)優(yōu)出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的尊,要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的法等。在平時的學(xué)習(xí)中作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機(jī)會,也讓他們嚴(yán)格約束,虛向家學(xué)習(xí),不搞特殊化。著培養(yǎng)。對優(yōu)要多給予思想上的幫助,使之樹熱愛集體、熱為家服務(wù)的思想,勵他們膽作,并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性的機(jī)會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)法傳給家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的的。平等相待。對優(yōu)不能因為他們成績好味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致理障礙。對他們要熱情地持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學(xué)。每天給優(yōu)布置道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。四、補(bǔ)差措施課外輔導(dǎo),利課余時間。采優(yōu)帶差的幫動。請優(yōu)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,優(yōu)學(xué)習(xí)思維、法來影響差。對差實施多做多練措施。優(yōu)適當(dāng)增加題難度,并安排課外作品閱讀,不斷提做題和寫作能。采激勵機(jī)制,對差的每點進(jìn)步都給予肯定,并勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)中樹榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差現(xiàn)學(xué)習(xí)法,給予正確引導(dǎo),朝正確向發(fā)展,保證差改善前學(xué)習(xí)差的狀況,提學(xué)習(xí)成績。重視中等成績學(xué),保持其成績穩(wěn)定和提。必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差的學(xué)習(xí)問題。一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,時時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:第一、備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重點,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。第二、注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點,突破難點。第三、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,聽課,評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,運(yùn)用到平時的課堂之中。第四、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,做到全批全改,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于每一次的測試,認(rèn)真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個性問題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。初三(4)班是一個走讀班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),但我堅持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在:因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好,明天會更好”。
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