【正文】 固，防止回生。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)?？傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。除了討論書中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。具體教學(xué)程序見附頁三、本期教材處理以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。（5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語或格言警句。有表達(dá)的自信心。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的`學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。寫話：（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。第三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽課，評(píng)課。多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析九年級(jí)(12)(13)班，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)習(xí)個(gè)性化語言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。學(xué)習(xí)這樣的美文，對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（三）閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。我所教的班級(jí)學(xué)36。三、培優(yōu)計(jì)劃對優(yōu)等主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能，主要要采取以下措施：改進(jìn)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)能。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束，虛向家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。采優(yōu)帶差的幫動(dòng)。必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學(xué)習(xí)問題。三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。充分了解差現(xiàn)學(xué)習(xí)法，給予正確引導(dǎo)，朝正確向發(fā)展，保證差改善前學(xué)習(xí)差的狀況，提學(xué)習(xí)成績。每天給優(yōu)布置道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。對優(yōu)把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)起來。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全提教育教學(xué)質(zhì)量，求每個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能不斷提為的。培優(yōu)轉(zhuǎn)差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨(dú)完成課外拓展練習(xí)；把班級(jí)中的優(yōu)等生組成讀書推動(dòng)小組組，在早晨領(lǐng)讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學(xué)生作為小老師幫助后進(jìn)生，實(shí)行“一幫一”的幫扶措施見到后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也給予及時(shí)地大膽的表揚(yáng)；經(jīng)常在私下與后進(jìn)生單獨(dú)交流，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長處，幫助改正不足；積極開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)：背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。教學(xué)目標(biāo)定位（一）漢語拼音能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（3）朗讀、背誦指定的課文。（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事。三、教學(xué)目標(biāo)（1）繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)生概況在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。《事物的正確答案不止一個(gè)》對學(xué)生思維的啟迪。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。九年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：第一、備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。建立班級(jí)小書庫，讓學(xué)生有書可讀。（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個(gè)。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。三、口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。三、培優(yōu)計(jì)劃對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。我所教的班級(jí)學(xué)生36人。在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。一年級(jí)小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)我要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)字?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)，不規(guī)范，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。能夠借助漢語拼音閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。口語交際活動(dòng)，要活潑有趣。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學(xué)能力。會(huì)分角色朗讀對話。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。借助本組教材的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時(shí)候沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。并啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì)寫25個(gè)字。體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境的能力。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。讓學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩。理解課文，圖文結(jié)合，通過朗讀感受祖國河山的美。（七）學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，掌握一個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。（五）學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字，掌握6個(gè)新偏旁，正確、美觀地書寫生字。學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。1朗讀、背誦指定的課文。能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長，采用識(shí)寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能看圖說一句完整的`話或幾句連貫的話。1能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)〖〗訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細(xì)觀察握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。圖文結(jié)合，培養(yǎng)觀察、想象能力。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌