【正文】 學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向?qū)W生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。第四單元：快樂的夏天教材分析：本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的39。了解一些夏天的氣候常識。正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語拼音，會認會寫要求掌握的生字。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的`民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。第二單元：家庭生活教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學重難點：認識68個字，會寫37個字。正確流利的朗讀課文。教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。七、課時進度安排：第1周———識字第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語文園地識字第18—19課第11周————第20—21課、語文園地期中考試第12周————識字第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試一年級下學期語文工作計劃2一、教學對象分析本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。三、教學目標1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。四、教學具體措施1．識字寫字教學在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。我班學生大多數(shù)都可以過關(guān)，對于少數(shù)學生要多加關(guān)注。句子句子是組成段落的單位。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。二、教學目標：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n。“自讀課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。復習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調(diào)整方式，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能更好地達到復習的效果。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。我們認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。二、教學重點、難點識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確認識生字。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。教學目標：認識本單元所學的字，能主動積累描寫春天的詞語，能正確流利的朗讀課文。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。，平時兼以練筆和背誦默寫為主。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式?？傮w來說，這個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。每個單元包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。七、課時進度安排：第1周———識字第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語文園地識字第18—19課第11周————第20—21課、語文園地期中考試第12周————識字第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試一年級語文下學期工作計劃14一、學生基本情況分析本班共有學生61人，其中男生人，女生人。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。總之，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。（2）完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫?？谡Z交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。課本內(nèi)容：（1）準確認讀550個生字。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。要重視朗讀。學習獨立識字。一年級語文下學期工作計劃11教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新、符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。三、具體措施根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。二、教學目標學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業(yè)。長抓不懈教學常規(guī)的“五認真”工作。安排相關(guān)人員開展閱讀展示課。加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式轉(zhuǎn)變”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉(zhuǎn)化到教師的教學行為之中。一年級語文下學期工作計劃8一、指導思想：本學期，我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關(guān)注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。學會按照田字格里的范字寫字。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。（三）口語交際教學：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：識字寫字（1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。一年級語文下學期工作計劃6一、學生基本情況分析：經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。繼續(xù)貫徹新課程的教學理念，提高課堂教學的效果。“自讀課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。識字寫字（1）準確認讀483個生字?！罢n文”安排了6個單元，每單元35課。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。學會聽、說普通話。字寫得正確、端正、整潔。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。做到勤學習、多交流，、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。加強專題學習、研究，要深入鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。四、八次組內(nèi)教研活動安排（略）一年級語文下學期工作計劃2一、教學對象分析本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。三、教學目標喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。四、教學具體措施識字寫字教學在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。認識逗號、句