一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 嗎？我們和他們一起數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)出紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆，這時我便說：“老師根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，想提出一個數(shù)學(xué)問題：紅花和黃花一共有多少盆？”并用手勢表示，讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計算，一會兒后，讓學(xué)生3說出自己的列式，老師板書，然后讓學(xué)生說出：為什么用加法？怎么計算10+20=30？學(xué)生表達完后，老師再次強調(diào)：1個十加2個十等于3個十的算理。接著讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出問題和解決問題。以類似的方法學(xué)習(xí)了30—10=，鮮花導(dǎo)入部分做得較好，學(xué)生通過視覺感受到了生活的美好。但有兩個地方?jīng)]有把握好，師生互動出現(xiàn)僵局。課后經(jīng)過反思，悟出：第一點，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)上，講授的數(shù)學(xué)用語不夠?qū)I(yè)化，引導(dǎo)不夠細致，算理講解得不夠詳細清晰，老師在講解的過程中應(yīng)讓學(xué)生們用小棒配合著擺放，從中體會出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。然后接著說出幾組算式讓學(xué)生擺小棒，通過聽老師的講解和自己動手體驗掌握算理。第二點，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的信息提出問題，對我們這里的孩子來說難度太大，只有個別學(xué)生吞吞吐吐的說了部分，教學(xué)進行到這里被卡住了，我的情緒也出現(xiàn)了波動，此刻我深刻的意識到：要對課堂生成做出靈活恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和及時的處理，要經(jīng)過長期的課堂教學(xué)實踐積累的。反思后，針對學(xué)生現(xiàn)有的知識架構(gòu)和反應(yīng)能力，這部分的教學(xué)應(yīng)該是：老師自己提出問題，同時引導(dǎo)學(xué)生進行提問，讓學(xué)生根據(jù)問題列式計算，這樣難度減小了，學(xué)生對提出問題也有了更深的認識，能靈活運用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。第三部分 智慧闖關(guān)在鞏固新知練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了智慧闖關(guān)，共有三關(guān)。學(xué)生在這環(huán)節(jié)興趣盎然，因為難度不大，學(xué)生能獨立完成，能順利闖關(guān)成功。但是課后評課時，有個別教師提議，第三關(guān)的操練環(huán)節(jié)是否顛倒了。我的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生先動手做題，通過師生、生生的互練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師再進行總結(jié)。同仁的建議是：老師先說出規(guī)律總結(jié)，再讓學(xué)生按照此方法進行操練。雖然這樣學(xué)生的出錯較少，但違背了我的設(shè)計思路，我的想法是讓學(xué)生通過操練，經(jīng)過對與錯的思維沖擊，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。經(jīng)反思，我也做了修改，第三關(guān)是一位數(shù)加減算式練習(xí)與整十?dāng)?shù)加減算式的聯(lián)系，學(xué)生動手完成練習(xí)后，老師應(yīng)先用完成好的習(xí)題進行師生操練，在學(xué)生明了的基礎(chǔ)上進行師生的口頭練習(xí)，最后進行總結(jié)。第四部分 生活中的數(shù)學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)后，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活中體會數(shù)學(xué)。超市購物是學(xué)生熟悉的生活場景，我用幾個布偶，分別標(biāo)上整十?dāng)?shù)的價格，通過買兩種物品鞏固整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；通過給多錢買一個物品找回錢和不夠錢找錢的練習(xí)，鞏固整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。此環(huán)節(jié)連接了剛學(xué)過的人民幣的知識，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的環(huán)環(huán)相扣，這環(huán)節(jié)學(xué)生互動熱烈，操作較成功。最后余下的２分鐘讓學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的知識，但因時間的原因我做的小結(jié)不夠完整。一節(jié)課上下來，對課堂的組織和老師的激情投入方面受到好評，經(jīng)過同仁教師的評課和自我的反思，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課過程出現(xiàn)的許多問題，經(jīng)過課前備課——課件制作――課堂實踐――課后評課——自我反思等一系列的過程，自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上又有了新的認識，也產(chǎn)生了許多教學(xué)上的想法，有待日后在教學(xué)中去實踐。也體會到，課堂教學(xué)不能按照同樣的程序?qū)μ柸胱慕虒W(xué)，“教學(xué)有法 教無定法”，跨出已設(shè)定好的教學(xué)程序，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能有創(chuàng)新突破，你說呢？
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