用除法解決問(wèn)題教學(xué)反思精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 2．學(xué)習(xí)例3（思考回答問(wèn)題）。（1）仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍”。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（4）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織學(xué)生集體訂正。（5）還能提出什么問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題、思路引導(dǎo)分析解決。）3．引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。4．歸納小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。［設(shè)計(jì)意圖］突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)探索。四、鞏固訓(xùn)練1．練習(xí)十二第1題。要求學(xué)生認(rèn)真看圖。（1）圖中有些什么動(dòng)物？（2）分別是多少只？（3）獨(dú)立分析解決，小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（4）為什么這樣列式？（5）還能提出其他問(wèn)題嗎？2．獨(dú)立完成第2題。作者單位云南師大附小◇責(zé)任編輯：李瑞龍◇第五篇：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)反思《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》說(shuō)課稿上道小學(xué)王仲霞《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)剛剛學(xué)習(xí)了“有余數(shù)的除法”，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要目的的是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，這課也是后繼學(xué)習(xí)其他解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去余法”，并初步能根據(jù)具體情況合理使用“進(jìn)一法”和“去余法”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：解決問(wèn)題要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子自己結(jié)合問(wèn)題情境選擇合適的方法解決問(wèn)題。聯(lián)系生活情境，深化認(rèn)識(shí)余數(shù)這節(jié)課我從與的外出游玩租車的情境引入，激發(fā)同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情?！跋蕹?人，至少要租多少輛車?”,在不知不覺(jué)中引入了什么是余數(shù)。為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)看、想、畫、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，老師只是起穿針引線的作用，幫助學(xué)生理解余數(shù)有時(shí)候是“進(jìn)1”而有時(shí)候是“去余”。對(duì)比進(jìn)一法和去余法，結(jié)合具體情境理解問(wèn)題（1）44個(gè)學(xué)生去乘車，每輛車最多坐7人。他們至少要租多少輛車？44247。7=6（輛）??2（人）看來(lái)余下的2是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 雖然剩下2人，但是所有的學(xué)生是一個(gè)整體，仍需要給他們安排1輛車，所以用“進(jìn)一法”6+1=7（輛），一共要租7輛車。（2）小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？ 10247。3=3（個(gè)）??1（元）還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ 剩下的1元不夠再買一個(gè)面包，所以用“去余法” 最多只能買3個(gè)面包。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)完“進(jìn)一法”和“去余法”之后，引導(dǎo)學(xué)生把兩種方法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生透徹理解兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，拓展知識(shí)，鍛煉思維。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得自己充分體現(xiàn)了學(xué)生了主體地位，在教學(xué)中把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。在教學(xué)中遇到問(wèn)題我以學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生采主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式和合作精神?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的分析要比我想象的要好，大部分學(xué)生都能正確選擇用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的方法。
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