莊子﹒尊生教學設計-資料下載頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 業(yè)本66頁8到11題完成。第五篇：《莊子》選讀 教學設計《選讀》教學設計一、成語導入朝三暮四 庖丁解牛 邯鄲學步 東施效顰 莊周夢蝶 螳臂擋車沉魚落雁 螳螂捕蟬，黃雀在后這些都是學生熟知的成語，由兩位同學分別講一講其中自己最熟悉的一個故事。這些成語都是來自同一部作品——《莊子》。二、走近莊子 板書“莊子”請學生根據(jù)課前的準備，談一談自己所認識的莊子。教師出示ppt：介紹莊子。莊子，名周，戰(zhàn)國時代宋國人。我國古代著名思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，后世將他與老子并稱為“老莊”。他曾做過漆園吏，當時諸侯混戰(zhàn)，爭霸天下，他不愿與統(tǒng)治者同流合污，便辭官隱居，潛心研究道學，一生淡泊名利，崇尚自在，追求精神上的絕對自由。板書“淡泊名利，崇尚自在”三、親近經(jīng)典大家知道《莊子》這部書都寫了些什么嗎？板書“與《莊子》” 教師出示ppt：《莊子》（又稱《南華經(jīng)》）是莊子及其后學的著作總集，共三十三篇，想象奇特，采用寓言故事形式，極富有幽默諷刺的意味?！跺羞b游》是其中最有名的篇目之一。（課本“經(jīng)典誦讀”）經(jīng)典誦讀（1）結合注釋，認識生字；（提醒學生標字音）（2）試讀；（3）教師范讀；（4）自由誦讀；（5）齊讀；（6）解讀；（結合下發(fā)資料，理解內容，教師播放視頻）（7）感悟——突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。板書“突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新”（ppt：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力?！瓭擅袢鐣霌P創(chuàng)新精神提高創(chuàng)新能力——習近平）（正是因為有了創(chuàng)新，才有了造紙術印刷術，正是因為有了創(chuàng)新，才有了神十飛天，正是因為有了創(chuàng)新，才有了我們日新月異的多彩生活。）拓展活動讀一讀這個故事，想想它能帶給你什么體會或啟示？（學生自由談體會）板書“無用之用，方為大用”教師舉例：粉筆盒（在老師家里是無用的）提醒學生列舉生活中“無用之用，方為大用”的事例。（學生可就近交流）教師出示ppt，“變廢為寶”：只要有一雙慧眼，有一顆玲瓏心，就可以變廢為寶，化腐朽為神奇。引申到學生，成績暫時稍差一點的同學，考高中、考大學可能不太行，但是在其他方面很可能就是天才。教師舉例：多年前一個學生，上了職專學習機電，畢業(yè)后在濱陽燃化工作，憑借自己的精湛業(yè)務，多次為公司解決技術難題，得到重用并進入企業(yè)管理層。（有用與無用之間并沒有絕對的界限，沒有固定的標準，換個角度，任何人都可成功。）四、鏈接現(xiàn)實（網(wǎng)上有人這樣評價莊子）教師出示ppt：莊周是文采斐然的散文家，是幽默大師，是故事大王，是邏輯學家，是淡泊名利的隱士，是悲天憫人的仁者，是滔滔不絕的辯士。（《忙里偷閑讀莊子》）總結板書：莊子連同“莊周夢蝶”的故事成了兩千年來被人津津樂道的見仁見智的哲學和文學境界。了解莊周先生多一點，便知他絕非不食人間煙火的道行（h233。ng）家，也非逃離現(xiàn)實生活的烏托邦理想人。他的聲音聽似空谷足音，悠揚而遙遠，可以陶冶人，愉悅人，教化人。四書五經(jīng)、諸子百家，這些經(jīng)典，穿越了幾千年的風雨，就像一輪明月，將夜空朗照得一片澄澈。教師出示ppt：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基?！暯较抡n！【譯文】惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅固程度承受不了水的壓力。把它剖開做瓢也太大了，沒有什么地方可以放得下。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它。”莊子說：“先生實在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。我們還是把藥方賣給他吧。’游客得到藥方，來游說吳王。正巧越國發(fā)難，吳王派他統(tǒng)率部隊，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。如今你有五石容積的大葫蘆，怎么不考慮用它來制成腰舟，而浮游于江湖之上，卻擔心葫蘆太大無處可容？看來先生你還是心竅不通??！”
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