【正文】 題的表述和作文等內(nèi)容，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，值得高度重視。（二）、教學(xué)目標(biāo)：我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力水平，加上圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索所得到的精當(dāng)材料，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)弄清病句病因，掌握辨認(rèn)方法，明確常見錯(cuò)誤類型，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述、文字修改的能力以及歸納分析問(wèn)題的能力，體會(huì)語(yǔ)文課作為語(yǔ)言文字學(xué)科的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索中得出的精當(dāng)練習(xí)來(lái)總結(jié)歸納病句辨析方法，形成有效語(yǔ)感。運(yùn)用討論法創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維；通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和社會(huì)協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的辨析，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一的要求，而在生活中病句隨處可見，作為一個(gè)高考必考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，我確立了如下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)做題與學(xué)生的討論分析，歸納辨析病句的方法，明確常見錯(cuò)誤類型。教學(xué)難點(diǎn)：歸納辨析病句的方法及在具體做題時(shí)靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法教法：形成有效語(yǔ)感，挖掘做題規(guī)律需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累。我依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以預(yù)習(xí)、課堂、課后這三份作業(yè)為主線，貫穿教學(xué)過(guò)程，同時(shí)結(jié)合討論分析法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。選擇了圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索中獲得的精當(dāng)例子與方法進(jìn)行講授。學(xué)法：通過(guò)積累感悟法使學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用合作討論法等學(xué)法切實(shí)做到自主歸納分析方法，從而提高學(xué)生綜合分析的能力。五、教學(xué)過(guò)程由廣告語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)造樂(lè)學(xué)情境。由預(yù)習(xí)作業(yè)題引發(fā)分析討論，學(xué)生自主分析，師生、生生互動(dòng)，突破重點(diǎn)由課堂作業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，結(jié)合對(duì)高考真題與生活實(shí)例的分析，激發(fā)興趣，加深體會(huì)，攻破難點(diǎn)拓展延伸到學(xué)生的作文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，使學(xué)生在知識(shí)能力情感三方面達(dá)到統(tǒng)一開放式小結(jié)，給學(xué)生以自由思考的空間由課后作業(yè)的修改病句練習(xí)引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)與宏觀體系的構(gòu)建板書設(shè)計(jì)：通過(guò)直觀的文字，系統(tǒng)的梳理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。具體教學(xué)過(guò)程如下：由廣告語(yǔ)導(dǎo)入：分析預(yù)習(xí)作業(yè)：師生共同完成課前留的三道預(yù)習(xí)作業(yè)。討論問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律：（1）題目的設(shè)置有何特點(diǎn)？你在辨析語(yǔ)病的時(shí)候，不自覺(jué)地用到了哪些方法？ 學(xué)生自主分析、討論后，得出具體判斷語(yǔ)病的方法： *語(yǔ)感審讀法*提煉主干法（先找出句子的主謂賓，看是否殘缺，看是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)（定狀補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。）后一種又可以稱為*審視枝葉法。師生共同分析后，得出，我們做題的時(shí)候，首先可以通過(guò)語(yǔ)感，然后可以用主干枝葉發(fā)，看看有沒(méi)有句子成分搭配的問(wèn)題。*邏輯分析法（有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。此法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。）如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。”*排除辨析法（此法由學(xué)生提出，看出加入了自己的獨(dú)立思考。）*對(duì)號(hào)入座法*經(jīng)驗(yàn)法：如：字?jǐn)?shù)多的一般沒(méi)有錯(cuò)誤。*造句類比法在很復(fù)雜的句子中，我們看不出毛病的時(shí)候，我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子來(lái)造句類比一下，就容易發(fā)現(xiàn)他的毛病。*審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法。在做題時(shí)，其實(shí)是有一些規(guī)律性的標(biāo)志能幫助你更快更好的找出病句的。師給出從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜集整理的精當(dāng)例子，讓學(xué)生自己歸納方法。①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可臨風(fēng)。③雷鋒精神當(dāng)然要被賦予新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？這三個(gè)句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是，有多個(gè)否定詞。因此，在一個(gè)句子里邊，出現(xiàn)多個(gè)否定詞的時(shí)候，很可能這個(gè)句子就有問(wèn)題。那么我們對(duì)這種方法叫做“審讀否定詞”。只要已有否定詞出現(xiàn)，就要想一想，是不是否定失當(dāng)了。（2）①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。③我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。生總結(jié)：只要句子中有兩面的詞，那可能它也就存在 兩面對(duì)一面的問(wèn)題?！皩徸x兩面詞”。（3）我們?cè)倏聪旅娴念}：①無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。②他如果不能實(shí)事求是，那么事業(yè)就會(huì)受到損失。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置：兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后；不一致，在主語(yǔ)前。所以，一看到關(guān)聯(lián)詞，一個(gè)是搭配的問(wèn)題，還有一個(gè)是位置的問(wèn)題。這種方法叫：（生說(shuō)）“審讀關(guān)聯(lián)詞”。有的時(shí)候我們看到句子中有關(guān)聯(lián)詞，就可以先不去看主干，先看關(guān)聯(lián)詞的位置跟搭配，這就可能比較快捷。（4）①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。②由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系網(wǎng)。③他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。這三個(gè)句子，整體的病因就是亂用，錯(cuò)用了介詞。可見，在句子中，一旦出現(xiàn)介詞，就要想一想，是否介詞運(yùn)用錯(cuò)誤。“審讀介詞”（5）①這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。②有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。③我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。這三個(gè)句子的病因，都是跟并列成分有關(guān)系。前兩個(gè)句子是因?yàn)椴⒘谐煞指渥又械闹行脑~搭配不當(dāng)，第三個(gè)是并列成分有些不能并列到一起，不合邏輯。那好，以后見到句子中出現(xiàn)并列成分的時(shí)候，就要用：“審讀并列詞組”。（2）辨析病句題目的做題思路是什么？生思考，師落實(shí)，送其一個(gè)辨析病句順口溜：結(jié)構(gòu)為依托，整體抓硬傷；細(xì)看主謂賓，定狀補(bǔ)察詳；語(yǔ)修邏兼顧，關(guān)鍵詞跟上；實(shí)在分不清，瞎蒙大運(yùn)撞。給大家時(shí)間，要求抄到筆記本上，并當(dāng)堂給兩分鐘時(shí)間背下來(lái)。課堂作業(yè)。1）、（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模榱藢懞美蠋煵贾玫恼撐?，全都在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著 ．改：為了寫好老師布置的論文（原因），許多同學(xué)近幾天（時(shí)間）在閱覽室里（地點(diǎn)）全都（范圍）如饑似渴地（情態(tài)）閱讀著 ．接下來(lái)做一些高考真題。（由易到難）如：全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能（07江蘇卷）等。拓展延伸：生對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)自主小結(jié)。讓大家思考，本課學(xué)到了什么，還有哪些問(wèn)題，師據(jù)此準(zhǔn)備下一節(jié)的內(nèi)容。課后作業(yè)1）練習(xí)作業(yè)：高考密碼中速效提升訓(xùn)練部分的選擇題。2）預(yù)習(xí)作業(yè)：高考密碼145頁(yè)225兩道語(yǔ)段修改題。（認(rèn)真做，下節(jié)課我們就具體學(xué)習(xí)這種作業(yè)類型的難度更大一些的語(yǔ)段修改題）課堂小結(jié)：對(duì)于語(yǔ)病的考查，雖然歲歲年年語(yǔ)不同，但是年年歲歲病相似。只要我們善于總結(jié)，細(xì)心研究，還是有規(guī)律可循的。一旦規(guī)律在手，就會(huì)成竹在胸。板書： 辨析并修改病句語(yǔ)感審讀法提煉主干法審視枝葉法邏輯分析法排除分析法對(duì)號(hào)入座法經(jīng)驗(yàn)法造句類比法審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法 審讀：5點(diǎn)六、教學(xué)反思：本課是高考必考的知識(shí)點(diǎn)，地位重要，所以我花了大量時(shí)間和精力進(jìn)行備課，并從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋到了許多的相關(guān)資源，本著圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索，節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，增加了學(xué)生的興趣，整合了網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)時(shí)相對(duì)效果很好。重要的是，選取的例子也是學(xué)生易于理解，能夠自主總結(jié)出規(guī)律的。這就需要教師在平時(shí)的備課中，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行快速高效的搜索，以最新、最快的視角面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。今后的思路與方向：在教研組中進(jìn)行教材分類，學(xué)科教師分塊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，注重一個(gè)原則，一個(gè)主題：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索。信息資源：從百度、育星教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)中選取的相關(guān)資源。