【正文】 帶教；婦科教材由于社會的進步和健康概念的演變，對?？婆R床護士的綜合素質提出了更高的要求。護理能力的培養(yǎng)是臨床護理教學中的重要任務之一，加強對護生的實際操作及方法的指導，對于提高護生的整體能力，對即將走向工作崗位起到重要作用[1]。為適應現(xiàn)代化護理學的發(fā)展，培養(yǎng)高素質的護理人才，筆者在臨床帶教方面積累和摸索出了一些經(jīng)驗，取得了較好的效果，總結為以下幾方面：1精選教學組長、成立教學小組、制定教學計劃教學組長經(jīng)過全面綜合考核的方法，具有熱愛護理專業(yè)，工作認真負責、勤懇、積極、優(yōu)良的職業(yè)道德，更具有豐富的臨床經(jīng)驗，扎實的護理理論基礎，大專以上學歷，有一定組織管理能力的主管護師或護師擔任。護士長和教學組長根據(jù)實習內容和要求制定教學計劃。加強帶教老師自身素質和能力的培養(yǎng)嚴格選擇帶教老師。帶教老師應注重加強自身思想道德修養(yǎng)，增強工作責任心，調整護理觀念，以整體護理觀為指導，具有豐富的專業(yè)知識，高超的專業(yè)技能。熱愛護理專業(yè)，品德高尚，儀表端莊。有很強的人格魅力。有較高的語言溝通、行為溝通、個性化溝通能力。鼓勵學生表達自己的意見，增加師生交流的互動性；不在病人面前指責學生的錯誤，批評和建議之前，先肯定。及時地肯定和表揚，迅速而真誠地承認自己的錯誤。美國優(yōu)秀教師行為守則中有一條就是：在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你得到的是尊敬，而不是其他；讓學生知道自己將要做什么，在不同科室之間，要針對病人、病種、性別、環(huán)境要求、硬件設施等的不同，及時與學生充分溝通，順利適應，完成實習計劃。3帶教方法讓護生掌握實習要求和內容，首先讓護生熟悉病區(qū)環(huán)境、科室規(guī)章制度及醫(yī)護人員。由教學組長介紹病房的結構、布局、設施、藥品的放置等，同時介紹給各位帶教老師。護生進入病房時，帶教老師向病人或家屬介紹護生，建立良好的護患關系。 根據(jù)護理學生特點進行帶教，獨生子女表現(xiàn)出自我為中心,協(xié)作性差，人際交往能力差，依賴性強等[2]特點。,有部分學生表現(xiàn)出專業(yè)思想不穩(wěn)固,且學歷越高越明顯。,容易沖動、情緒波動等[3],由于年齡、經(jīng)歷以及學歷的不同,心理狀態(tài)不同。有研究表明,本科生在臨床學習中,更注重老師的教學能力和教學方法，而中專生則對帶教老師的態(tài)度很敏感。,心理狀態(tài)不同帶教老師應把握學生臨床學習程度,逐步提出不同的學習目標和要求,讓學生樹立學無止境、終身學習的世界觀,不斷超越自我,再上臺階，對緊張、羞澀、害怕、自卑、沾沾自喜、就業(yè)的焦慮、擔心等不良的學習狀態(tài)給與干預。結合護生特點，帶教初期，充分與學生溝通，給予生活上、學習上的關心和指導；培養(yǎng)學生對護理專業(yè)的信心，增強其榮譽感及成就感，為護理專業(yè)培養(yǎng)人才，留住人才，增加帶教老師的使命感，責任感。第一周主要看，不動手。第二周動手，動口。第三周老師看，學生作。第四周，總結前三周，考核，調查帶教老師滿意度。護生缺乏自信心、有臨床教學職能的部門，介紹醫(yī)院護理的狀況、醫(yī)院布局、歷史規(guī)模，參觀醫(yī)院主要病區(qū)，以使護生適應新環(huán)境，減輕壓力，并感受到關懷[4]，進而增加自信；缺乏溝通技巧。應從學校開始，加強醫(yī)學心理學及人際交往課程的理論學習，了解不同病人的心理特征；加強護生對病人進行健康教育的意識，針對不同病人不同的健康指導，從而提高病人對護生的信任；理論與實踐相結合，為護生提供相應知識和解決問題的方法，適時以個案分析，小組討論，護理病歷考察等方式，促使理論與實踐結合。3．5 自制婦科教材內容主要有：在特殊病種方面，婦科護理教材中未提及或簡單介紹而臨床卻經(jīng)常收住的病人的護理，如卵巢過度刺激綜合征、宮頸上皮內瘤樣病變（CIN）、宮內外復合妊娠、宮頸妊娠、子宮腺肌癥、卵巢巧克力囊腫等疾病護理；特殊用藥有黃體酮、求偶素、硫酸鎂、催產(chǎn)素等；常見手術方式的常規(guī)術前準備方法，腹腔鏡、宮腔鏡等；科室新開展的技術，如LEEP刀、介入手術等；專科操作流程；病人入院、術前、術后、出院宣教內容； 疾病護理查房樣本。自制教材應用于臨床帶教，對臨床帶教老師提出了更高要求，帶教老師不但要有豐富的專業(yè)知識，精湛的護理技能，良好的施教能力，同時在工作中要善于總結經(jīng)驗，并時刻關注本專業(yè)治療護理新進展，才能不斷更新教材，真正發(fā)揮其作用，提高教學質量，提高帶教老師整體水平，培養(yǎng)合格的護理人才。4考核根據(jù)擬定的教學目標和計劃，分為理論考試和基本護理操作（本院）十項護理操作進行考核，如實記錄考核成績，評定評語。通過考核了解護生對知識及技能的掌握程度。對其肯定成績，糾正不足，不但提高了護生的學習主動性，又增強了帶教老師的責任感，提高了護理臨床教學質量。[參考文獻][1][J].南京部隊醫(yī)藥，2002，4（2）：4849.[2]元英,[J].齊魯護理雜志，2004，10（5）：394395.[3]陳營,[J].實用醫(yī)技雜志，2004，11（3）：397398.[4][J].護理研究，2004，18（17）：12041205.