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正文內(nèi)容

5以內(nèi)的加法說課稿-資料下載頁

2024-11-03 22:22本頁面
  

【正文】 現(xiàn)了動手操作、合作學習的方式。教學時,我們教師可以結(jié)合教材,精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動,激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考;鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。例如,教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法(第56~57頁)時,教師可以做為前置性作業(yè),布置給學生,學生根據(jù)場景圖和書上相關(guān)信息和問題,學生能看懂并解決相應(yīng)問題,自己思考計算方法,練習說,等到課堂上,老師組織學生匯報,可以采取互相提問,互相解決的方法,在匯報計算方法時,學生可能有用“十”作單位數(shù)出結(jié)果,還可以有根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù),等等,總之讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到計算整十數(shù)加減整十數(shù)的方法,使學生明白算理、掌握算法,同時選擇適合自己喜歡的計算方法。在解決新的計算問題時,組織學生動手操作,(第57頁“做一做”) 使學生在頭腦中形成表象,可以加深對計算方法的理解。教學中,教師根據(jù)實際情況給予適當?shù)膸椭椭笇В龑W生獨立思考逐漸領(lǐng)悟數(shù)學,促使學生與同伴合作交流,培養(yǎng)學生的合作精神。這也正符合生本課堂的要求。對教材及處理方式談兩點認識:(一)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,62頁的例2。這一內(nèi)容是這一單元中教學的難點。教學時,要讓學生動手擺一擺,可能會出現(xiàn)兩種擺法,一是先把4根和9根放到一起是13根,把10根捆成都1捆,再和原來的2捆加在一起,成為3捆,再加3根,二是把9根分成6根和3根,24根加6根得30根,30根加3根得33根。從而得到計算方法。教學時,教師注意結(jié)合學生的操作,突出無論是哪種計算方法,都要先拿個位數(shù)相加,得出結(jié)果再跟整十數(shù)相加,使學生理解進位的道理,以有效地突破教學難點。(二)求兩個數(shù)相差多少的問題例3主要是引導學生學習用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題,其實這部分內(nèi)容,關(guān)鍵是讓學生會觀察圖,會根據(jù)情境圖找出數(shù)學信息。教學時教師可以布置前置性作業(yè),讓學生課前先自己看書,結(jié)合書上提供的相關(guān)數(shù)學信息,去找的其它的信息,然后根據(jù)書上的問題去提出其它問題,并試著解決,課堂上,同學們匯報自己提出的問題。老師根據(jù)學生提出的問題,教師要及時追問在這個問題中是“誰與誰比”、“怎樣比”,讓學生在討論回答中明確比的方法。教學中,還可讓學生結(jié)合用學具擺一擺,也可以利用以前學過的“同樣多”的概念,使他們在擺的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾實際上就是用大數(shù)去和小數(shù)比,把大數(shù)分成兩部分,一部分是與小數(shù)同樣多的,另一部分是比小數(shù)多的,多的部分是幾就是大數(shù)比小數(shù)多幾。這時教師就可及時引導學生,反過來看,小數(shù)比大數(shù)少幾呢?這樣就突出了求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾問題與求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾問題的聯(lián)系,更重要的是幫助學生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問題的方法,有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。在擺的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化。無論是算還是擺,在整個過程中教師一定都要特別重視學生對“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考,并根據(jù)這些問題去尋求問題解決的辦法。讓學生舉一反三提出更多的數(shù)學問題,盡量讓學生說,老師少說,讓他們在說的過程中自己人去理解,去感悟。(二)評價建議:在學習過程中及時表揚:學生們在匯報中動手操作中,積極參與,表述清楚,思路清晰的,教師要做到及時表揚和鼓勵。運用不同尺度評價學生:教師要因材施教,對于優(yōu)等生,要求他們回答問題時,說清解題思路,而且語言精煉,要說完整話。對于能力稍差一些的學生,在回答問題時,能夠說出正確結(jié)果,盡量讓他們說出理由??傊?,教師要做到因材施教。以上是我對本單元教材的理解和認識,墾請各位專家評委多多指正。100以內(nèi)的加法和減法說課稿4我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”,它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元,先講單元分析,再就第一小結(jié)第一課時進行教學設(shè)計。在說課之前,我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ):①學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成;②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法;③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。本單元是本學期的重點單元之一,約占教學總時數(shù)的25%,高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標,同時教材的編排凸顯以下四個特點:①是以學生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。②計算按難易程度分三段編排:整十數(shù)加整十數(shù);兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù);兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。③各小節(jié)教學內(nèi)容的`編排,分三個層次:以實際情景提供計算題,并呈現(xiàn)算法的多樣化;讓學生動手操作、理解、掌握算法;脫離直觀手段,讓學生思考算法。④“用數(shù)學”是結(jié)合計算出現(xiàn)的,讓學生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題以及如何解決問題,并且內(nèi)容直接取材于學生熟悉的生活事例。總之,教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考,遵循由具體到抽象的原則,有利于學生抽象思維的培養(yǎng),為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力,解決實際問題打基礎(chǔ)。介于教材的編排特點和學生的認知基礎(chǔ),我認為本單元教學重點是口算100以內(nèi)的加減法,教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求,我擬定的單元目標是:①理解加減法的含義,會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù);②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我將采用的教學策略有二:①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷,創(chuàng)設(shè)情景,把計算置入生動有趣的情景中,給枯燥的計算教學注入生命與活力;②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中,培養(yǎng)計算能力。以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學設(shè)計:一、教學內(nèi)容:教材第57頁例1,完成練習十的第1——4題。二、教學目標:通過直觀手段,讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法;創(chuàng)設(shè)情景,為學生提供自主探索、合作交流的空間,培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學重點:探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。四、教學評價:師評、互評、自評相結(jié)合。五、教法、學法:情景教學法、合作探究、操作法。六、教學準備:多媒體課件、題卡、學生備小棒。七、教學流程:創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。(3分鐘)合作學習、探究新知。(17分鐘)實踐運用,發(fā)展能力。(15分鐘)獨立思考、鞏固新知。(5分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣:多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖,問:你看到了什么?(有三種花,說出每種花的盆數(shù))(二)合作學習、探究新知:擬分四個環(huán)節(jié)進行:第一環(huán)節(jié):在“公園花卉展”的情景中,你能提出什么數(shù)學問題?(全班學生交流后教師板書出問題)第二環(huán)節(jié):小組討論先解決提出的第一個問題。(討論怎樣列式?怎樣計算?計算時是怎樣想的?教師參與學生的討論)第三環(huán)節(jié):小組匯報討論的計算方法:一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示,驗證計算結(jié)果,并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié):增加如“工人叔叔搬走10盆紫花,還剩多少盆紫花”,“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題,學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。(三)實踐運用,發(fā)展能力:(以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動),小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山,如果遇到困難該怎么辦呢?進行德育滲透。第一關(guān):計算并說說 40+20 3+2 6—4 5+4—740—20 30+20 60—40 50+40—70。在計算方法上的聯(lián)系。(促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系)第二關(guān):看圖寫算式(旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系,培養(yǎng)學生的口頭表達能力)如:40+3和40+30。第三關(guān):集體闖關(guān),每個小組一張題卡,用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進行小結(jié),師評為主。獨立思考、鞏固新知:學生獨立完成練習十第1——4題。創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣:結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景,激發(fā)學生的學習興趣,因為興趣才是最好的老師,又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。合作學習、探究新知:學生在“公園花卉展”的情景中,通過觀察,發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題,然后組織學生思考計算方法,再相互交流,這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中,了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間,開闊學生思路,培養(yǎng)學生的合作精神。實踐運用,發(fā)展能力:運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學生,通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意,調(diào)動學生積極參與的情感,讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識,提高計算能力。獨立思考、鞏固新知:讓學生獨立完成作業(yè),培養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣,同時也檢查了本課時教學目標的達成度。第五篇:8加幾(20以內(nèi)進位加法)說課稿《8加幾》說課設(shè)計五常市特殊教育學校樊照彬一、關(guān)于教材教學內(nèi)容:上海輔讀學校數(shù)學第八冊、第一單元20以內(nèi)的進位加法的第二節(jié)課“8加幾的進位加法”。教材簡析:20以內(nèi)進位加法中“8加幾”,是在學生掌握了數(shù)的分與合,11~20各數(shù)的認識及10加幾、9加幾的基礎(chǔ)上進行教學的也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ);對進一步學習多位數(shù)的加法計算非常重要。通過自主探索、合作交流,發(fā)現(xiàn)計算方法,然后解決問題。進一步讓學生體會“湊十”的計算方法。目標預設(shè):(根據(jù)《課程標準》及學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標)知識目標:通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠在活動中領(lǐng)會8加幾的計算方法。能力目標:進一步學習和鞏固 “湊十”的計算方法并訓練學生聽說的能力。情感目標:在活動中使學生感受到學習數(shù)學的趣味和快樂,從而獲得積極的情感體驗。關(guān)于教學重難點:“8加幾”的進位加法是在“9加幾”進位加法的基礎(chǔ)上學習,學生通過上節(jié)課的學習,已經(jīng)初步掌握了“9加幾”進位加法的計算方法,尤其是“湊十法”。據(jù)此,本課時確定的教學重點是:學生在自主探究、合作交流中,學會8加幾的計算方法。而教學的難點是:培養(yǎng)學生算法的多樣化,優(yōu)化“湊十”的計算方法。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于計算數(shù)學,傳統(tǒng)的教學往往只注重算理、算法及技能訓練,比較枯燥。依據(jù)《數(shù)學課標準》,力求體現(xiàn)以下幾點:,直觀代償抽象。利用多媒體課件呈現(xiàn)生活片段,激發(fā)學生興趣,把抽象的數(shù)字變化,以身邊事物進行演示,從認知到形成表象達到了直觀清晰的構(gòu)建學習內(nèi)容的教學目的。、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學生更大的空間,開展探究性學習。讓他們在具體操作中進行獨立思考,并與同伴交流比較,親身體驗學習成功的樂趣。,滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同,所使用的方法必然是多樣的,教學中尊重學生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,從而選取更優(yōu)的方法。三、教學流程(一)智力闖關(guān),搭橋捕路以闖關(guān)的形式,復習已學過的9加幾的內(nèi)容。(二)創(chuàng)設(shè)情境、展開新知送祝福短片初引新知構(gòu)建方法;(8+3=?)實物演示,優(yōu)化算法。(8+4=?)(三)擴展學習、鞏固算法延伸8加8加6的練習,讓學生鞏固湊十的方法。(四)課堂小結(jié)、激勵評價對教學內(nèi)容、方法概括總結(jié);對學生的課堂行為表現(xiàn)及時評價。(五)布置作業(yè),學用結(jié)合送學生多彩糖豆,物品激勵潛移默化代入問題,達到學用結(jié)合的實用目的。四、板書設(shè)計:8加幾
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