20xx江西教師招聘面試：高中體育武術(shù)—形神拳說課稿-資料下載頁
2024-11-03 22:21本頁面
【正文】 我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。二、說學情學生是課堂的主角，了解學生的學習習慣和認知方式是生動課堂的指南針。四年級的學生語文知識有了一定的積累，但是本文的學習對他們來說仍有難度。因為這篇寫景的課文有很強的抒情性，許多學生并沒有去過桂林，看過桂林的山和水，因此要體會文中作者對桂林山水的熱愛之情可能會有一定的難度，因此在具體的教學過程中我會充分考慮采取適當?shù)慕虒W方法幫助學生感悟。三、說教學目標好的教學目標是一堂好課的風向標，具有靈魂和統(tǒng)帥作用。因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學目標：：學會本課8個生字，能正確讀寫“玩賞、無暇、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。：通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的語言表達特點，并能夠領(lǐng)略大自然的美景。：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。四、說教學重難點如果說教學目標是一堂好課的靈魂與統(tǒng)帥，那么教學重難點則是心臟，處于核心地位。基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我將理解漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點，并掌握作者的如何運用語言文字寫出桂林山水的特點作為我的教學重點，將理解文章的重難點句子“舟行碧波上，人在畫中游”的含義作為我本堂課的教學難點。五、說教法學法為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我主要采用品讀法、討論法、多媒體輔助法相結(jié)合展開我的教學。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程(一)導入新課好的導入是教學通往最優(yōu)化境界的第一步，也是學生感悟知識情境的開始。為了激發(fā)學生的積極性，更好地獲取新知識。我將采取談話導入法，我會讓學生描述他印象最深刻的景色，進而引到有一位作家用筆記錄了他印象最深的美景，讓我們跟隨作者的腳步一起去領(lǐng)略一下。順勢導入新課《桂林山水》。(二)初步感知語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生敢于閱讀、樂于閱讀、喜歡閱讀的習慣，而整體感知環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)這一要求。本課伊始，將首先給五分鐘時間學生默讀課文，圈劃易錯易混生字詞，并指名寫在黑板展示區(qū)。接下來，以小組匯報的形式就展示區(qū)的生字詞從讀音、字義、字形三方面進行講解。通過這種形式的生字教學鍛煉了學生獨立識字能力，為之后的文本閱讀掃清了障礙。我將從指導誦讀入手引導學生初步感知課文。首先我會進行示范朗讀，有感情地進行朗讀。在學生聽和讀之前，我會給學生設(shè)置以下問題：?問題的設(shè)置，完全將學生置于閱讀的主體地位。通過這一環(huán)節(jié)，學生對課文內(nèi)容有了一定的把握，為接下來深入研讀文本奠定良好基礎(chǔ)。(三)深入研讀深入研讀是深入的與作者對話、與文本對話，深入也是對學生思想情感的深入。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將用大屏幕展示出這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生以同桌探討，填寫表格的方式力求突出重點、突破難點：文章中山和水有哪些特點呢?你能否找到原文中描寫這些特點的詞句?作者又是使用什么樣的表達方法來進行描寫的呢?(這些問題設(shè)置，能夠培養(yǎng)學生把握重要詞句以及歸納概括的能力，同時為后文理解“舟行碧波上，人在畫中游”做下鋪墊)接下來是對課文更為細致的品讀，思考以下問題：如何理解文章的最后一句話“舟行碧波上，人在畫中游”及在文中所起的作用?通過小組相互交流以及教師的補充，學生能夠得出課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。(四)鞏固提高鞏固是學生對本節(jié)課的知識內(nèi)化吸收的過程，也是拓展興趣的平臺。我將組織一個創(chuàng)編活動，學生自由組合，一位同學朗誦課文，另一位同學創(chuàng)編合適的歌舞，并給予點評和評選。在這個活動中，學生的積極性達到課堂的巔峰，也潛移默化提升了學生們對課文的內(nèi)化理解和吸收。(五)小結(jié)作業(yè)在語文教學中，小結(jié)作業(yè)的地位不可低估。首先，我將采用系統(tǒng)歸納與情感升華相結(jié)合的方式對本課重難點進行梳理，并烘托出情感主旨：大家要養(yǎng)成熱愛祖國大好河山的情感，并敢于出現(xiàn)走走，發(fā)現(xiàn)新鮮事物，感受祖國的魅力。課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移?；诖?，我布置一個開放型的作業(yè)，以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景圖，并配上相應(yīng)的小詩歌。通過布置這個小任務(wù)，鍛煉了學生的動手能力，擴充了學生知識面與生活技能，體現(xiàn)語文教學從生活中來到生活中去的理念。我的整個教學過程遵循了語文教學由整體——部分——整體的教學思路，體現(xiàn)了在閱讀中思考，在思考中學習的理念。以上就是《桂林山水》說課稿，更多教師招聘面試備考資料，請查看教師招聘面試備考頻道。
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