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正文內(nèi)容

20xx3教師培訓三年規(guī)劃-資料下載頁

2024-11-03 22:16本頁面
  

【正文】 每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展,如何發(fā)揮教師的主動性、能動性,讓教師隊伍更快更好的成長起來,是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資,促園所發(fā)展”的理念,我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃,以分層指導、多種培養(yǎng)的方式,梯隊式培養(yǎng)青年教師,通過師徒結(jié)對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑,鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。入園時,每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”,通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結(jié)合,讓教師切實感受主動學習、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索,突顯自我,樹立一個優(yōu)秀的榜樣,我們讓一批師德優(yōu)、作風實、有實績的教師,來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺,相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。一、指導思想:改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,結(jié)合我園實際情況,特制訂2011至2013我園教師園本培訓計劃。二、培訓目的通過開展園本培訓,進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu),提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。三、總體目標打造一支“樂學習、善教學、會研究、敢創(chuàng)新”的教師隊伍。繼續(xù)加強師德建設(shè),不斷提高教工的思想素質(zhì),提升專業(yè)精神。構(gòu)建“菜單式”教師培訓模式,促進各級教師專業(yè)持續(xù)自主發(fā)展。提升本培訓實效,加速教師成長專業(yè)。完善學習共同體建設(shè),搭建教師成長梯隊。為教師搭建學習展示的平臺,激發(fā)教師的創(chuàng)新意識,提高教師創(chuàng)新實踐能力加強教科研力度,依托教育科研,促進教師隊伍建設(shè)。使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念,初步掌握幼兒教育教學基本功,能更好的勝任班級、園里的工作。四、培訓內(nèi)容鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共產(chǎn)黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》,教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識,教學技能訓練方法與途徑,幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。五、培訓的層次教師培訓分三個層次:包括見習期培訓、見習期后的適應(yīng)期培訓、青年骨干教師培訓。六、具體措施:每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學習,要求認真做好記錄。定期組織教師學習《綱要》的文章,采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式,深入領(lǐng)會《綱要》精神,并和工作實際相結(jié)合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。認真學習《幼兒園工作規(guī)范》,規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,使幼兒健康、快樂地成長。積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),開學初每班根據(jù)學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。組織教師參觀其他幼兒園,觀摩學習教育活動,開闊眼界。積極開展教學改革,推行新教材,開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動,讓新教材真正進入班級教學,并嘗試與園本課程相互融合、相互補充,尋求新的教學方法。參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法,促進本園教育教學的改革。開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式,幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式,能夠獨立主持班級的教育教學活動。1每期舉辦一次教研活動,邀請全市幼教工作者參加,組織全園教師觀摩學習,并展開討論。1組織教師參加專題研究、學術(shù)研討會,撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。1建立促進教師發(fā)展的評價方案,組織教師進行反思教學,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。1探索觀察、評價幼兒的途徑和方法,改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式,采用觀察、談話、作品分析等多種方法,全面了解幼兒的發(fā)展狀況,關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。1組織多種競賽,給不同教師提供展示自己的機會和條件。1期末,要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。七、階段目標及主要任務(wù) 第一年(2011——20112)“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。組織教工、家長開展師德小故事征集活動。召開優(yōu)秀教師座談會,總結(jié)優(yōu)秀教師成長的經(jīng)驗,通過教師節(jié)展示優(yōu)秀教師的風采。根據(jù)市教委下發(fā)的教師成長手冊,建立新教師帶班指南和教師成長檔案。簽訂帶教協(xié)議,明確帶教職責。注重教師的實踐反思過程,對實踐后的反思進行研究。梳理以往開展園本培訓的項目,初步建立園本培訓的構(gòu)架完成市級課題《學校文化促進保教隊伍專業(yè)化發(fā)展的研究》并形成成果。第二年(2011——20112)梳理師德培訓內(nèi)容,構(gòu)建師德項目培訓課程。通過調(diào)研完善教師成長指南。對個人發(fā)展規(guī)劃進行階段總結(jié),進行帶教階段性匯報。收集整理骨干教師成長經(jīng)驗。編輯師德故事集,作為園本培訓課程資源。第三年(2011——20112)建立師德評價機制,實行自評、她評、家長社區(qū)共同參與的評價體系。完成建國幼兒園教師成長指南。完成優(yōu)秀教師成長錄。對發(fā)展規(guī)劃進行全面總結(jié)。八、培訓管理幼教要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,激發(fā)教師參與培訓的興趣。完善考評和激勵機制,建立學習、檢查、考評、獎懲制度。展現(xiàn)教師培訓的成果,學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長,保護教師的教育教學個性與風格,尊重教師的發(fā)展意愿,做到培訓不拘一格。
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