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20xx05學(xué)生心理輔導(dǎo)案例紀(jì)錄-資料下載頁

2024-11-03 22:16本頁面
  

【正文】 人際關(guān)系欠佳。遠(yuǎn)離人群,不愿過集體生活。情緒不穩(wěn),經(jīng)常發(fā)脾氣,不愿面對(duì)鏡子正視自己的模樣。案例分析父母一向喜歡男孩,對(duì)張盈比較忽視。加上張盈自幼寄養(yǎng)在外婆家,至十歲才回家到父母身邊,因而缺少父母的關(guān)懷,她也自感在家中沒有地位,情愿放學(xué)待在教室,也不愿馬上回家。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于幼時(shí)跟外婆相依為命,童年缺少玩伴,養(yǎng)成了退縮不合群的心理,不愿主動(dòng)與人交往,即使別人主動(dòng)來找她,張盈也經(jīng)常表示拒絕,且態(tài)度生硬,令人難以接受。人際關(guān)系不佳。張盈屬于矮胖型身材,加上較黑的皮膚和臉上有雀斑,致使張某自恕自艾,不敢面對(duì)鏡子正視自己的模樣,自卑感較重。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談:作為班主任經(jīng)常與張盈個(gè)別面談,以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因,并與她共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式,以了解她家庭情況及表現(xiàn),并與家長溝通思想,共同商討解決辦法。寫觀察日記:鼓勵(lì)張盈養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,把每日所想所見記下,除了作為了解張某行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵(lì)她經(jīng)常審視自己的日記,以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。自我接納:要求張盈每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。組織豐富多彩的集體活動(dòng):安排張盈參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定的角色,加深與同學(xué)的友誼。閱讀指導(dǎo):給張盈介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí),溝通技巧,增進(jìn)人際關(guān)系的書籍,并耐心指導(dǎo)。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo),張盈自卑感明顯減弱,家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善,集體活動(dòng)也能較積極地參加,尤其可喜的是,張某已不太在乎自己的外表了,學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。四、嫉妒心理輔導(dǎo) 案例介紹梁欣,女,15歲,愛打扮,學(xué)習(xí)成績差,嫉妒心卻很重。她的同桌張雨,品學(xué)兼優(yōu),是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時(shí),梁欣就在背后議論張雨是事先知道了題目,不然就是碰巧的。梁欣經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來,讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動(dòng)為班上做好事,梁欣心里更不舒服,說張雨是愛出風(fēng)頭,愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁欣漂亮?xí)r,她便不高興,暗中嫉妒,背后說別人的壞話。久而久之,梁欣的嫉妒心越來越強(qiáng),凡是別人有比她強(qiáng)的地方,她便心生怨恨,妨火中燒,不僅背后議論人,還惱得晚上失眠。為此,她感到異常痛苦。案例分析梁欣的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜,誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對(duì)別人比她好的地方總感到不滿,進(jìn)而貶低和詆毀,更為嚴(yán)重的是不擇手段去傷害同學(xué)。梁欣為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明,只見自己所長,不見自己所短,自高自大,目中無人,老子天下第一,哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng),處處都想取勝,事事都想占上風(fēng),怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄,缺乏修養(yǎng),“我行,你就別想行”,“我不行,你也別想行”,“你行,我偏叫你不行”。輔導(dǎo)方法案例教育古往今來,因嫉妒而害人的例子屨見不鮮:大將孫臏才能卓越,卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝;法國科幻小說家凡爾納就因?yàn)樵獾?0名法國科學(xué)院院士的嫉妒,至死未能跨入科學(xué)院的大門;被評(píng)為大連市特等勞模的售貨員董明當(dāng)上了特等勞模之后,被嫉妒者指責(zé)為“風(fēng)流勞?!薄ⅰ傲骼锪鳉狻?、“有意抬高身價(jià)”??等等。嫉妒之火能毀滅別人,也會(huì)斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地,讓她自己成為世界上最美的女人,結(jié)果,死的不是白雪公主,而是她自己;《三國演義》中的周瑜在“既生瑜,何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。通過這些大量的實(shí)例來開導(dǎo)張某,讓她認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害性。找出自己的閃光點(diǎn)“金無足赤,人無完人”。梁欣雖然學(xué)習(xí)成績差,但她是籃球隊(duì)的主力、得分能手,打籃球是她的優(yōu)勢(shì),讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),讓她看到自己也有強(qiáng)于別人的地方,那么,梁欣就能找到自己的心理位置,得到生活的樂趣?;刀市睦頌楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)每當(dāng)梁欣出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時(shí),開導(dǎo)梁欣多問幾個(gè)為什么:“我為什么這樣想?”,“這樣想會(huì)產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮:“你行,我也行!”,“你行,我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導(dǎo),使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),產(chǎn)生自愛、自強(qiáng)、自奮的精神。參加有益的活動(dòng)指導(dǎo)梁欣參加一些有益的活動(dòng)。如:讀書活動(dòng),讓梁欣閱讀有關(guān)書刊,加強(qiáng)自身修養(yǎng);還可以參加班級(jí)和社會(huì)公益活動(dòng),培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸懷寬廣的人。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo),梁欣的嫉妒心理大大消除了,她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步;能與同學(xué)友好相處;思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊,風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。五、早戀心理輔導(dǎo) 案例介紹李佳,女,14歲,初中二年級(jí)學(xué)生,喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng),有較好的藝術(shù)天賦,身材容貌較好,給人一種漂亮文靜的感覺。李佳自從上了初中以后,不知從什么時(shí)候開始總想和異性接近,對(duì)異性的一言一行都十分的關(guān)注。班上有些男女同學(xué)在談戀愛對(duì)她有一種她自己也說不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜歡上了鄰班的一名男生,兩人互相愛慕。從此,她一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無心聽講,下課時(shí),她總是走到那名男生的教室周圍,希望和他說會(huì)話男生;從此她學(xué)習(xí)熱情開始下降。她一看書,腦子里就是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成績眼看著往下滑,父母問她為什么,她不敢說。她自己也知道初二非常關(guān)鍵,如果基礎(chǔ)打不好,上初三就會(huì)很吃力,但是她又不能自拔。案例分析李佳的行為是因身材和心理發(fā)育,以及客觀環(huán)境等影響,性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn),有意識(shí)地愛慕異性,這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理,心理的需要,陷入戀愛關(guān)系的青少年,十分敏感,生怕被家長,老師和同學(xué)知道,所以,往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性,加上青少年自控能力較差,往往在浪漫的接觸中無心學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談。教師經(jīng)常與趙某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心李佳的生活入手,真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長處,教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷,以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密,讓她放心。這樣李佳逐漸敞開心扉,主動(dòng)講出自己的煩惱,家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她,總認(rèn)為她有越軌行為。家長對(duì)她要求很嚴(yán),周末和假期外出玩,都有嚴(yán)格的時(shí)間限制,回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺得自己家和別人家不一樣,她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后,和她一起認(rèn)真分析,并找出問題的根源,定出計(jì)劃,重新認(rèn)識(shí)自己,樹立自信,改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上,并發(fā)揮其寫字畫畫的特長,讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員,負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。爭(zhēng)取家庭積極配合。教師與家長交談時(shí),首先肯定李佳的特長、優(yōu)點(diǎn),使交談從愉悅開始,在談及李佳的一些行為時(shí),避免用“早戀”等名稱,啟發(fā)誘導(dǎo)家長,要尊重孩子,理解孩子,要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通,只有這樣,才能贏得孩子的信任,更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí),在尊重,理解孩子的基礎(chǔ)上,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合,幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來,家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,互相溝通了解李佳的表現(xiàn)。利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀教育,樹立遠(yuǎn)大理想,找好自己人生的坐標(biāo)。啟發(fā)引導(dǎo)李佳正確對(duì)待認(rèn)識(shí)自己的行為,教育女生要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛、自立,男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道,早戀固然不妥,但一旦發(fā)生早戀,也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟,正處于求學(xué)時(shí)期,不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人,應(yīng)該努力完善自己,努力使自己成就一番事業(yè),為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件,抓住自己青春期記憶力好,易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,為將來走向社會(huì)成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí),還教學(xué)生如何與異性交往,保持一定距離,相互幫助,共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)別人負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入情感誤區(qū)。寫日記。鼓勵(lì)李佳堅(jiān)持寫日記,鍛煉自己的意志,最主要的是可以自省、自糾,不斷完善自我,使自己不斷成熟。讀好書。推薦她在假期讀一些積極向上的好書,如《中學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)》、《保爾柯察金》等,并寫讀后感,讓她在一種健康良好的文化氛圍中,思想認(rèn)識(shí)得到升華,走向成熟。挖掘她個(gè)人潛能,給她各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種活動(dòng),增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。同時(shí),還鼓勵(lì)她參加全國中小學(xué)生書法比賽,獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。輔導(dǎo)效果通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo),以及家長的積極配合,李佳的思想意識(shí)有了很大改變,認(rèn)識(shí)到早戀的害處,能端正自我,回到了班集體之中,減少了與男生的個(gè)別來往,各方面有了很大進(jìn)步,學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。六、人際交往輔導(dǎo) 案例介紹張鵬,男,13歲。成績中等,性格內(nèi)向,在校極少與人交往,害怕在眾人前說話,有見人就回避的行為表現(xiàn)。案例分析父母關(guān)系緊張,從小生活在父母爭(zhēng)吵的陰影下,養(yǎng)成其膽小怕事的性格,父母離異后與母親居住,母親不準(zhǔn)其父親探視兒子,更造成張鵬對(duì)人際交往厭惡的心理,加之他小時(shí)候與奶奶在一起,受老人性格影響,與人交往較少,造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。輔導(dǎo)方法作為班主任主動(dòng)接近他與其交談,努力地與他建立良好的師生關(guān)系。與家長聯(lián)系:請(qǐng)家長到校面談或電話聯(lián)系,與家長溝通思想,讓其父母雙方達(dá)成共識(shí),認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果,共同商討解決辦法?,F(xiàn)場(chǎng)觀察和模仿,陪張鵬一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實(shí)情況。如,一起觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲,一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng),一起在操場(chǎng)、閱覽室等公共場(chǎng)所觀看學(xué)生的人際交往活動(dòng)。參與活動(dòng)和模仿,即安排該生由簡單到復(fù)雜地去參與各種社交實(shí)踐活動(dòng)。起初我邀他一起參加同學(xué)們的活動(dòng),設(shè)法讓其體會(huì)交往的喜悅。然后逐漸引導(dǎo)其獨(dú)立與人交往。輔導(dǎo)效果:通過輔導(dǎo)后,張鵬已能正常地與人交往和參加各種活動(dòng)了。他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友,能獨(dú)自與陌生人呆在一起,情緒反應(yīng)正常。
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