201課題階段總結(jié)-資料下載頁
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 方，對學(xué)生通過自學(xué)就已經(jīng)掌握的內(nèi)容堅(jiān)決不講。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補(bǔ)充更正。（2）將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生課堂是舞臺，教師是導(dǎo)演，而真正的演員是學(xué)生。四位老師對課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)不再一味追求“最佳化”（3）給學(xué)生充足的時(shí)間“學(xué)”和“練”眾所周知，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生從“不會”到“學(xué)會”最后達(dá)到“會學(xué)”。學(xué)生要具備“會學(xué)”的能力，不通過多練，是難以形成的。當(dāng)然，由于我們目前還處在嘗試階段，實(shí)踐操作起來還存在很多不足的地方。如：老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上把握不夠好；教師的過渡語言不夠簡潔，不能把學(xué)生引入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)；小組長的作用還沒有真正發(fā)揮出來等，這些都需要我們在以后的教學(xué)中不斷探索，不斷改進(jìn)。通過研討交流既總結(jié)了好的教學(xué)方法，也提出了應(yīng)該進(jìn)一步提高的方向。為了進(jìn)一步地完善課題的研究，由課題主持人定期主持做研究組活動交流，為課題的研究實(shí)施打下了基礎(chǔ)。研究活動注重課題研究的時(shí)效性、計(jì)劃性；人人參與研究，以課改促科研，做好課題研究與各學(xué)科研究相結(jié)合，提倡各學(xué)科、各教師間相互融合，相互合作，將課題研究與教研活動相結(jié)合。從課題立項(xiàng)以來，實(shí)驗(yàn)教師都分別對各自實(shí)驗(yàn)的班級學(xué)生做了訪談，了解學(xué)生的心理動向，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，通過訪談了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，學(xué)習(xí)方法也不一樣，在教學(xué)時(shí)不能千篇一律，要因人而異，通過訪談使教師對學(xué)生的真實(shí)想法有了了解，對探索高效課堂教學(xué)模式有了更多的啟示，對今后的課題研究打下了基礎(chǔ)、提供了依據(jù)。、競賽等活動，丁相君老師參加了省里的競賽，取得了一等獎(jiǎng)的好成績，學(xué)習(xí)回來后在課題組內(nèi)進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)讓每一位實(shí)驗(yàn)教師都受了益。，實(shí)驗(yàn)教師之間相互交流切磋，達(dá)到取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。，遠(yuǎn)程教育資源、光盤資源等學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄、案例評析等，在活動中教師不僅學(xué)到了知識，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)。、教育敘事、教學(xué)案例和教學(xué)論文。三、存在的問題在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：，在促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等方面取得了可喜的成效，但也有存在有一些問題。一是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教學(xué)理念，但在真正教學(xué)中還是跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的陰影，轉(zhuǎn)不過這個(gè)彎，“穿新鞋、走老路”。，半年來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動；對本課題研究研究不夠深入，致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式。有了困惑就有了前進(jìn)的方向，在以后的課題研究中我們會再接再厲，改進(jìn)不足，使我們的課題研究取得更好的效果。四、下步設(shè)想在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：，推進(jìn)課題研究的深度在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營造良好的課題研究氛圍，平時(shí)做到多思考、多聽課，多積累、多交流、多總結(jié)。促進(jìn)教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。，不斷深入進(jìn)行課題研究，對課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認(rèn)識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。充分學(xué)習(xí)和自我研修，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，初步形成可操作的范例，完善操作要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過探究，撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。，建立課題分項(xiàng)檔案?；顒訄鼍霸O(shè)計(jì)、活動記錄、活動照片、調(diào)查表、評價(jià)表和活動小結(jié)等的保存和整理。以上是課題組第一階段所做工作的簡述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請各位專家對我們的階段性成果指導(dǎo)和批評。
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