【正文】 第18項就是弧形拱橋。趙州橋建成后成為中國北南交通的要沖，有“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通“的美譽。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運輸和人民生活，為洨河兩岸人員來往提供了便利條件。這座大橋自建成至今已有1300多年，這期間經(jīng)歷了8次以上地震的影響，8次以上戰(zhàn)爭的考驗。承受了無數(shù)次人畜車輛的重壓，飽經(jīng)無數(shù)次風(fēng)刀霜劍、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當(dāng)年，仍巍然屹立在洨河上。解放以后，趙州橋被列為全國重點文物保護單位，有關(guān)部門對這一古代大橋進行了徹底維修，以保持其輝煌的歷史地位。趙州橋已成為中國人民聰明智慧的象征和進行愛國主義、歷史主義教育的場所。趙州橋的建成在中國橋梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、敝肩形式力以后的橋梁建設(shè)開創(chuàng)了新的天地。隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型拱橋，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如山西崞縣的普濟橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟美橋等。趙州橋已經(jīng)成為中國橋梁建設(shè)的典范。【其他資料】贊美勞動者的名言警句，可得一夜的安眠。勤勞一生，可得幸福的長眠?！_芬奇，土地是財富之母。——，是一個人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉?！獮跎晁够?，也是它最美的果實?！锼?，勞動是支柱，他支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹窿。——英格索爾，勞動者是支柱，他支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹隆?！袼鳡枴！▏?。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫漢字。sh232。j236。zh236。hu236。chu224。nɡjǔl236。shǐsh237。ji224。nɡ（）（）（）（）（）二、在（）填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。（）精巧（）橋梁（）河面（）重量（）石料互相（）三、讀讀下面的句子，用加點的關(guān)聯(lián)詞造句。這座橋不但（），而且（）。不但……而且……閱讀能力大提升四、閱讀重點段落。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。①這個自然段共有（）句話。用“”畫出段中的中心句。②用“有的……有的……還有的……”的句式寫句子。思維創(chuàng)新大拓展四、你還知道哪些“我國的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？寫下來，和同學(xué)交流。參考答案一、sh232。j236。zh236。hu236。chu224。nɡjǔl236。shǐsh237。ji224。nɡ設(shè)計智慧創(chuàng)舉歷史石匠二、（設(shè)計）精巧（建造）橋梁（橫跨）河面（減輕）重量（節(jié)省）石料互相（抵著）三、堅固美觀我寫的字不但工整，而且美觀。四、以下不光是我國的歷史遺產(chǎn)，還是全世界的歷史遺產(chǎn)。（北京故宮、沈陽故宮）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。（北京）1998年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。、孔林、孔府（山東曲阜）1994年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。（北京）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。第五篇：趙州橋教案1趙州橋 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)鞏固生字詞 2有感情地朗讀課文，認識過渡句，并背誦喜歡的部分。3在積累語言的同時，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。4了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)重點： 1有感情地朗讀課文，認識過渡句，并背誦喜歡的部分。2在積累語言的同時，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。教學(xué)難點：積累文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，并練習(xí)仿寫。一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《趙州橋》，看老師寫課題，誰來讀？ 2師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初讀了課文，了解了主要內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，下面讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（1）復(fù)習(xí)生詞 趙縣 橫跨 堅固 雕刻 智慧 石匠 砌成 安濟橋 世界聞名 回首遙望 雙龍戲珠 歷史遺產(chǎn)（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 師：生詞你們都讀準(zhǔn)了，讓我們打開書大聲讀課文，回憶課文是從哪幾個方面寫趙州橋的？ 生：雄偉、堅固、美觀 3師：看來上節(jié)課大家學(xué)得不錯，這節(jié)課，讓我們一起走進課文，了解趙州橋的建造特點，積累文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話并練習(xí)仿寫。二 品讀學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1默讀第二自然段，看看課文主要是圍繞哪句話寫的？用“——”畫下來 生：這段主要寫了趙州橋非常雄偉。2課文是如何將趙州橋非常雄偉寫具體的呢？請先用“~~~~”畫出相關(guān)的語句，一會匯報交流。預(yù)設(shè)：（1）生：我從“橋長五十多米，……兩旁走人?！边@句話體會到趙州橋非常雄偉。（出示句子）師：你是從橋的長度和寬度體會到的，長有（生：五十多米）寬有（生：九米多）同學(xué)們咱們的教室從前黑板道后黑板大約有 米，五十多米相當(dāng)于 個那么長，九米多相當(dāng)于 個那么寬。作者運用了列數(shù)字的方法把趙州橋非常雄偉寫具體的。（板書：列數(shù)字）師：同學(xué)們，讓我們從時光隧道回到1300多年前，當(dāng)大多數(shù)的橋還只能走人時，而（學(xué)生接讀一二句）還從哪句話體會出趙州橋非常雄偉？（2）生：“這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。” 師：能具體說說嗎？ 生：材料是石頭，沒有橋墩。（板書：材料、外形）師：趙州橋與我們看到的跨河大橋有什么不同？（出圖對比：沒有橋墩）橋墩起到支撐橋身的作用。師：趙州橋完全不需要橋墩就能橫跨在37米多寬的橋面上，多么有氣勢啊！讀（生看著課件讀句子）師：這句話通過寫它的建筑材料和外形特點把趙州橋非常雄偉寫具體的。師：還有哪句話是寫外形的？ 生：“大橋洞頂上的左右兩邊……”（課件演示）（3）誰能看著老師的問題，試著介紹一下趙州橋，先自己練一練。（指名）幻燈：a趙州橋有多長，有多寬？ B這么長的橋，有什么特點？ C大橋洞頂上的左右兩邊還各有什么？ 師：聽了你的介紹，同學(xué)們，你們覺得趙州橋雄偉嗎？用你們的朗讀來告訴人們趙州橋非常雄偉。（我請大家齊讀第一句，請 讀后面）（4）師：所以人們對這種設(shè)計給予了高度的評價，說它是建橋史上的一個（生：創(chuàng)舉）師：什么是創(chuàng)舉？（指名）你是用什么方法理解詞語的？ 師：這種設(shè)計有什么好處呢？（指名）師：你說了幾個好處？課文中用了哪組關(guān)聯(lián)詞將這兩個好處連起來的？（生：既……又……）師： “既……又……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，寫出這種設(shè)計的兩個好處，讓我們一起讀讀這句話，老師讀前邊，男生讀第一個好處，女生讀第二個好處。師：多么堅固的趙州橋呀。（二）學(xué)習(xí)第三自然段 1師：趙州橋還有什么特點呢？自己小聲讀第三自然段，畫出概括它特點的那句話（指名匯報）投影出示：“這座橋不但堅固，而且美觀?！保?）讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（前半句是說上文的，后半句是說下文的）（2）師：我們把這句話叫做過渡句，它在文章中起承上啟下的作用，在你的習(xí)作中也可以運用過渡句，使內(nèi)容更連貫。（3）讓我們再讀讀這句話。2師：同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在就站在了趙州橋上，看到了欄板上雕刻的精美圖案，無數(shù)只龍栩栩如生，快找找，它們都藏在哪了？請在書中畫出相應(yīng)的語句，練習(xí)讀一讀（出示圖片）（1）這是哪幅雕刻？把它的特點讀給我們聽聽。（2）作者是運用什么句式將這幾幅雕刻展現(xiàn)在我們面前的？（有的……有的……還有的）（3）你能給大家讀一讀嗎？（指名比賽讀）（4）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？老師給你們一分鐘的時間，自己試著記一記。（5）誰能看著圖說一說？（6）沒有圖了，誰還能說？（7）看看你填的句子和前后有什么聯(lián)系？（出示整段，我請一個同學(xué)讀前面，一個同學(xué)讀中間，一人讀最后，大家仔細聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)）生：我們填的內(nèi)容是具體描寫，前面是概括描寫，后面是總結(jié)。師：作者運用了“總分總”的寫作方法寫出了趙州橋的美觀，我們也學(xué)著作者的寫法選擇一個場景進行具體寫，（出示圖和提示）打開我們的練筆本。（生寫師巡視）師：誰來讀？（指名）三 總結(jié)全文 1 趙州橋以它雄偉、堅固、美觀的特點吸引了許多外國橋梁專家參觀學(xué)習(xí)，作為一名中國人你有什么感受？（自豪）2讓我們帶著自豪感齊讀最后一段。3作者不僅贊美了趙州橋，同時也贊美了設(shè)計和造橋的勞動人民，再讀！四 作業(yè)： 1將喜歡的段落背下來2完成書后第三題3推薦閱讀《建筑工》。