(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案夜鶯的歌聲3-資料下載頁
2025-10-25 22:14本頁面
【正文】 生命有限瓜苗生長不屈價值無限靜聽心跳震撼第四篇：人教版小學(xué)四年級語文下冊《夜鶯的歌聲》教后反思人教版小學(xué)四年級語文下冊《夜鶯的歌聲》教后反思《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。文章以夜鶯的歌聲為主線，構(gòu)思巧妙，段落分明，語言含蓄、幽默，是適合小學(xué)生閱讀的好故事。本課教學(xué)反思如下：一、抓住主線，理清順序這是一篇長文，當(dāng)學(xué)生快速瀏覽課文后對課文有了一個初步的了解，我提醒學(xué)生觀察這篇課文與以往的課文在排版上有什么不同。學(xué)生通過讀書后很快發(fā)現(xiàn)文章每個部分內(nèi)容都自行空行。于是， ，看看課文寫了哪幾個鏡頭，學(xué)生十分容易按照課文已經(jīng)分好的段落去理清順序，并加上小標(biāo)題。這樣就把故事連貫起來有了整體了解。二、緊扣課題，讀懂歌聲課文四處寫到“歌聲”，引導(dǎo)學(xué)生自讀、品味課文，合作交流，感悟小男孩的機智勇敢、不畏強敵的品質(zhì)。課中，我要求學(xué)生抓住精彩語句，反復(fù)研讀，以讀促悟，比較異同，探究尋根，破譯歌聲。絕大多數(shù)學(xué)生達到預(yù)期教學(xué)效果，懂得夜鶯歌聲所蘊含的意義：吸引敵人的注意；麻痹敵人；為游擊隊巧送情報，痛殲敵軍；執(zhí)行新的任務(wù)，再次吸引敵人。并能在朗讀中表達、強化、升華自己的感受，一個機智、活潑、乖巧、勇敢的小英雄形象躍然紙上。三、反復(fù)朗讀，體會感情文中的對話，在充分感悟的基礎(chǔ)上，朗讀是必不可少的。它可以表達學(xué)生對這些語句的感悟能力，也能促進對這些句子的理解。特別是分角色朗讀，更能提高學(xué)生的積極性，學(xué)生的每一次朗讀的進度，都表示他們對小夜鶯的勇敢和機智體會得更加深刻了。由讀熟到讀得入情入境，人物形象在學(xué)生的頭腦中也就由抽象的語言符號，發(fā)展為活生生的聲音、表情、動作等具象。由于文章長，整堂課下來，個別后進生可能跟不上教學(xué)的節(jié)奏，對課文朗讀方面感情還欠缺，對理解文章內(nèi)容還需要努力。第五篇：(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案 漁夫的故事 3最新版漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)1．了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。2．從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。教學(xué)過程一、鞏固預(yù)習(xí)1．讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書寫）撒撬彌桅唆吻指名一生寫出字音，師生共同正音。2．解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂二、解題啟思1．文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。2．課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？ 生：因為文章是從漁夫的活動展開的。三、梳理情節(jié)：1．抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。 最新版2．學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習(xí)性格1．同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。2．課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂 道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——楊綠野 音響——魔鬼進出場模擬錄音3．評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。4．概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？ 學(xué)生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述：1．“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。2．學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、 最新版機智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。板書設(shè)計漁夫的故事漁夫：善良、誠實、機智、勇敢 魔鬼：兇惡、愚蠢、狡猾 喜悅 果斷 情節(jié) 曲折 自信 害怕
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