【正文】 力，在整 個教師職業(yè)道德體系中居主要地們 教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，其核心價值從教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則、人道主義原則幾個方面表現(xiàn)出來，這些原則對于高校教師的教育教學工作具有十分重要的指導作用。第五章高等教育活動離不開有效而有意義的組織管理，教育管理在高等教育中具有重要地位。高等教育管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，同時具有自身的特殊性：目標的特殊性、管理要素的特殊性、活動的特殊性、功能的特殊性。高等教育管理包括宏觀和微觀兩個部分，分為對大學生的教育與管理以及教育事務活動的管理。高校輔導員是大學生思想政治教育、日常管理工作的承擔者，其角色、職能定位以及高校教師在學校行政事務管理活動對大學生的成長均具有重要影響。第六章高校教師在教書育人中的道德規(guī)范。教育職業(yè)活動最終要追求兩個目標的實現(xiàn)和統(tǒng)一，即技能知識傳授和良好品德的塑造相統(tǒng)一，既要有教書育人的責任，又要有科學研究的責任，而且還要有服務社會的責任。高校教師在教書育人中應該遵守有教無類，親徒愛生；循循善誘，誨人不倦；因材施教，務求實效；為人師表，以身作則；熱愛真理，勇于探索；知困自強，學而不厭；心平氣和，虛懷若谷；衣冠端正，儀容莊肅；教學相長，出藍勝藍；傳道授業(yè)，教書育人等道德規(guī)范。教師在從業(yè)過程中的人格尊嚴不是別人賜予的，是要靠自己維護。第七章主要闡述了高校教師在學術(shù)研究中的道德規(guī)范，學術(shù)的不端行為帶來的危害。學術(shù)道德規(guī)范作為高校教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是衡量教書水平的重要尺度。因此一個教師能否在其職業(yè)活動中遵循職業(yè)道德規(guī)范顯得尤為重要；嚴格遵守“熱愛教育、獻身教育”的教師道德的基本原則，維護自身的人格尊嚴，以獲得學生的敬重。這就要求我們要在學術(shù)的研究過程中熱愛學術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴謹治學，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進；甘于寂寞，淡泊名利；堅持真理，修正錯誤；尊重客觀事實，平等對待學術(shù)活動，以及尊重他人學術(shù)成困，相互學習，促進交流。第八章主要從高校教師職業(yè)行為的道德選擇的基本特點，要處理好的幾個關(guān)系，以及高校教師道德評價及其影響說明高校教師職業(yè)行為的道德選擇。高校教師作為一個特殊的群體，其職業(yè)行為必然受到社會，歷史條件的限制，在選擇的過程中，要從客觀實際出發(fā)，不能主觀臆測斷。高校教師職業(yè)道德的特殊性主要表現(xiàn)為公眾性、示范性、限制性及滲透性。這就要求我們教師在職業(yè)道德選擇中要注意動機、目的和手段的關(guān)系，使三者在道德上向善的統(tǒng)一，最終實現(xiàn)教書育人的雙重目標。處理好自由與責任的關(guān)系，在服務學生的同時也服務自己。作為高校教師，一定要把發(fā)展性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，避免只顧眼前利益而放棄了長遠利益，我們更多的是要關(guān)注職業(yè)的長期發(fā)展和個體的完善。第九章闡述了教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師職業(yè)道德的品質(zhì)一般與兩個因素有關(guān)，一方面受外在的社會道德教化影像，另一方面則取決于教師自己的努力，從教師道德品質(zhì)的形成規(guī)律，形成和發(fā)展，人格定位與現(xiàn)實人格沖突來重點闡述了如何形成并發(fā)展好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。作為一名教師必須努力實現(xiàn)這種人格的超越，解決教師定位與人格的沖突，加強自我人格的道德修養(yǎng)，通過自己的言行身教來實現(xiàn)教師的神圣職責和光榮使命。最后一章論述了高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑，主要介紹了高等教師職業(yè)道德教育的內(nèi)涵，分別從道德教育、道德修養(yǎng)、道德實踐三方面闡述道德修養(yǎng)的含義以及高校教師如何提高自身的道德修養(yǎng)。教師要承擔社會責任，完成歷史賦予的使命，適應社會主義社會市場的發(fā)展，必須要有高尚的職業(yè)道德教育。學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》后，我十分清楚的認識到了教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性，它決定了教師職業(yè)道德與其他行業(yè)職業(yè)道德的不同，教師與學生之間的教育教學關(guān)系。作為一名高校教師，我們也許不能成為一個道德家，但是我們必須在教育教學實踐過程中，按照教師職業(yè)道德規(guī)范去行動。而要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進步，不但要接受外在的培養(yǎng)和教育；更重要的取決于自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)，兩個方面是缺一不可。在今后的工作中，我一定會更加注重自己職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。第五篇：高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得學校：畢節(jié)學院數(shù)學與計算機科學學院姓名：胡軍該門課程是以講座的形式開展的，當時院領導湯宇華書記、盧鳳鵬處長等分別作了講話。結(jié)合教材，我有很深的心得體會?，F(xiàn)在就筆記上的內(nèi)容還原當時的情景。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。如此教師，如何能感染學生，教書育人？2，一個極具代表的例子：去年的培訓，某人請學生代其考試；湯書記表示，這種人應該終身禁止任教；因為他在起點就嚴重偏離了教師正直高尚的形象。我們口口聲聲要求學生要誠實，不要作弊，但是他自己就作弊了。3，作為教師的身份，要求學生坐有坐相，要求尊重教師； 4，教師作為一種職業(yè)，有人只把它當做謀生的手段。但是作為一名合格的教師，要關(guān)愛學生。5，只會進出教室，不會得到學生的尊重，得不到學生的認可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。人都是需要管理的。要有愛心，要自覺地學很多東西。要關(guān)注學生，關(guān)注社會與高等教育、職業(yè)教育有關(guān)的事物。7，要積累經(jīng)驗，在工作中才能駕熟就輕。要有教學科研的能力。8，在硬指標上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無法具體要求教師怎么做到。只有具有愛心的人，愛護學生，才會自覺的去做，去學習。9，如果作為教師能夠迅速融入學生，那么你會喜歡上這個職業(yè)。10，新教師的道路很漫長。11，考試這東西，一輩子都在考。但是不是一本書、一堂課能解決問題的。12，職業(yè)道德不是教條。13，一個國家的靈氣不在政府不在學校，而在民間。14，有職業(yè)道德的勞動才是高尚的勞動。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個緊箍咒，你得時時提醒自己，處處提醒自己。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點你是逃不了的：別人會拷問你的動機。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。17，有教無類。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長的兒子，縣長的女兒，市長的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會打折。18，熱愛教育，終身授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦。19，堅決反對濫用教育資源。辦公室的一張紙一支筆都是國家財產(chǎn)，禁止濫用教學資源。20，三不朽：立德、立功、立言。21，人死了，文章還在。你要想到，不要抄襲，因為你死了，但是你的文章還要被千千萬萬的專家學者所研究所引用。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。有的人不敢拿他的文章來我們學校領獎，因為他怕路出破綻。