【正文】 力，在整 個(gè)教師職業(yè)道德體系中居主要地們 教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，其核心價(jià)值從教育公平原則、教育誠(chéng)信原則、集體主義原則、人道主義原則幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，這些原則對(duì)于高校教師的教育教學(xué)工作具有十分重要的指導(dǎo)作用。第五章高等教育活動(dòng)離不開(kāi)有效而有意義的組織管理，教育管理在高等教育中具有重要地位。高等教育管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，同時(shí)具有自身的特殊性：目標(biāo)的特殊性、管理要素的特殊性、活動(dòng)的特殊性、功能的特殊性。高等教育管理包括宏觀和微觀兩個(gè)部分，分為對(duì)大學(xué)生的教育與管理以及教育事務(wù)活動(dòng)的管理。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育、日常管理工作的承擔(dān)者，其角色、職能定位以及高校教師在學(xué)校行政事務(wù)管理活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)均具有重要影響。第六章高校教師在教書(shū)育人中的道德規(guī)范。教育職業(yè)活動(dòng)最終要追求兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和統(tǒng)一，即技能知識(shí)傳授和良好品德的塑造相統(tǒng)一，既要有教書(shū)育人的責(zé)任，又要有科學(xué)研究的責(zé)任，而且還要有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。高校教師在教書(shū)育人中應(yīng)該遵守有教無(wú)類，親徒愛(ài)生；循循善誘，誨人不倦；因材施教，務(wù)求實(shí)效；為人師表，以身作則；熱愛(ài)真理，勇于探索；知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭；心平氣和，虛懷若谷；衣冠端正，儀容莊肅；教學(xué)相長(zhǎng)，出藍(lán)勝藍(lán)；傳道授業(yè)，教書(shū)育人等道德規(guī)范。教師在從業(yè)過(guò)程中的人格尊嚴(yán)不是別人賜予的，是要靠自己維護(hù)。第七章主要闡述了高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范，學(xué)術(shù)的不端行為帶來(lái)的危害。學(xué)術(shù)道德規(guī)范作為高校教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是衡量教書(shū)水平的重要尺度。因此一個(gè)教師能否在其職業(yè)活動(dòng)中遵循職業(yè)道德規(guī)范顯得尤為重要；嚴(yán)格遵守“熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育”的教師道德的基本原則，維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)，以獲得學(xué)生的敬重。這就要求我們要在學(xué)術(shù)的研究過(guò)程中熱愛(ài)學(xué)術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進(jìn)；甘于寂寞，淡泊名利；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；尊重客觀事實(shí)，平等對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及尊重他人學(xué)術(shù)成困，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流。第八章主要從高校教師職業(yè)行為的道德選擇的基本特點(diǎn)，要處理好的幾個(gè)關(guān)系，以及高校教師道德評(píng)價(jià)及其影響說(shuō)明高校教師職業(yè)行為的道德選擇。高校教師作為一個(gè)特殊的群體，其職業(yè)行為必然受到社會(huì)，歷史條件的限制，在選擇的過(guò)程中，要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能主觀臆測(cè)斷。高校教師職業(yè)道德的特殊性主要表現(xiàn)為公眾性、示范性、限制性及滲透性。這就要求我們教師在職業(yè)道德選擇中要注意動(dòng)機(jī)、目的和手段的關(guān)系，使三者在道德上向善的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的雙重目標(biāo)。處理好自由與責(zé)任的關(guān)系，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)也服務(wù)自己。作為高校教師，一定要把發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，避免只顧眼前利益而放棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們更多的是要關(guān)注職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和個(gè)體的完善。第九章闡述了教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師職業(yè)道德的品質(zhì)一般與兩個(gè)因素有關(guān)，一方面受外在的社會(huì)道德教化影像，另一方面則取決于教師自己的努力，從教師道德品質(zhì)的形成規(guī)律，形成和發(fā)展，人格定位與現(xiàn)實(shí)人格沖突來(lái)重點(diǎn)闡述了如何形成并發(fā)展好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。作為一名教師必須努力實(shí)現(xiàn)這種人格的超越，解決教師定位與人格的沖突，加強(qiáng)自我人格的道德修養(yǎng)，通過(guò)自己的言行身教來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的神圣職責(zé)和光榮使命。最后一章論述了高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑，主要介紹了高等教師職業(yè)道德教育的內(nèi)涵，分別從道德教育、道德修養(yǎng)、道德實(shí)踐三方面闡述道德修養(yǎng)的含義以及高校教師如何提高自身的道德修養(yǎng)。教師要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，完成歷史賦予的使命，適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展，必須要有高尚的職業(yè)道德教育。學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》后，我十分清楚的認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性，它決定了教師職業(yè)道德與其他行業(yè)職業(yè)道德的不同，教師與學(xué)生之間的教育教學(xué)關(guān)系。作為一名高校教師，我們也許不能成為一個(gè)道德家，但是我們必須在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，按照教師職業(yè)道德規(guī)范去行動(dòng)。而要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進(jìn)步，不但要接受外在的培養(yǎng)和教育；更重要的取決于自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)，兩個(gè)方面是缺一不可。在今后的工作中，我一定會(huì)更加注重自己職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得學(xué)校：畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院姓名：胡軍該門(mén)課程是以講座的形式開(kāi)展的，當(dāng)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)湯宇華書(shū)記、盧鳳鵬處長(zhǎng)等分別作了講話。結(jié)合教材，我有很深的心得體會(huì)?，F(xiàn)在就筆記上的內(nèi)容還原當(dāng)時(shí)的情景。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。如此教師，如何能感染學(xué)生，教書(shū)育人？2，一個(gè)極具代表的例子：去年的培訓(xùn)，某人請(qǐng)學(xué)生代其考試；湯書(shū)記表示，這種人應(yīng)該終身禁止任教；因?yàn)樗谄瘘c(diǎn)就嚴(yán)重偏離了教師正直高尚的形象。我們口口聲聲要求學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不要作弊，但是他自己就作弊了。3，作為教師的身份，要求學(xué)生坐有坐相，要求尊重教師； 4，教師作為一種職業(yè)，有人只把它當(dāng)做謀生的手段。但是作為一名合格的教師，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。5，只會(huì)進(jìn)出教室，不會(huì)得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛(ài)別人。人都是需要管理的。要有愛(ài)心，要自覺(jué)地學(xué)很多東西。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注社會(huì)與高等教育、職業(yè)教育有關(guān)的事物。7，要積累經(jīng)驗(yàn)，在工作中才能駕熟就輕。要有教學(xué)科研的能力。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無(wú)法具體要求教師怎么做到。只有具有愛(ài)心的人，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)的去做，去學(xué)習(xí)。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會(huì)喜歡上這個(gè)職業(yè)。10，新教師的道路很漫長(zhǎng)。11，考試這東西，一輩子都在考。但是不是一本書(shū)、一堂課能解決問(wèn)題的。12，職業(yè)道德不是教條。13，一個(gè)國(guó)家的靈氣不在政府不在學(xué)校，而在民間。14，有職業(yè)道德的勞動(dòng)才是高尚的勞動(dòng)。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個(gè)緊箍咒，你得時(shí)時(shí)提醒自己，處處提醒自己。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問(wèn)你的動(dòng)機(jī)。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。17，有教無(wú)類。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長(zhǎng)的兒子，縣長(zhǎng)的女兒，市長(zhǎng)的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會(huì)打折。18，熱愛(ài)教育，終身授徒，有教無(wú)類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。辦公室的一張紙一支筆都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，禁止濫用教學(xué)資源。20，三不朽：立德、立功、立言。21，人死了，文章還在。你要想到，不要抄襲，因?yàn)槟闼懒?，但是你的文章還要被千千萬(wàn)萬(wàn)的專家學(xué)者所研究所引用。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。有的人不敢拿他的文章來(lái)我們學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗侣烦銎凭`。