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正文內(nèi)容

高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)-資料下載頁

2025-10-25 22:12本頁面
  

【正文】 。教師既可順勢引導(dǎo),“為什么你會認(rèn)為是‘匹’字,能說一說你是怎樣想的嗎?”根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生概括得出結(jié)論:這個謎語是分析漢字結(jié)構(gòu),根據(jù)部件或筆畫的特點(diǎn)來編的。教師可繼續(xù)出示謎語或順口溜,讓學(xué)生進(jìn)行分析。老師:分析漢字的結(jié)構(gòu),根據(jù)部件或筆畫的特點(diǎn)來編故事、謎語、順口溜等,這是識記字形的好方法,今天,我們也來編一編。(布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的任務(wù))②合作識字中的學(xué)法指導(dǎo)合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。這時的學(xué)法指導(dǎo)就要落實在指導(dǎo)小組內(nèi)怎樣進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。例如:學(xué)習(xí)“寸”、“取”二字。學(xué)生已經(jīng)了解讀音,主要的任務(wù)就是識記字形時。我們可在出示了這兩個字后,首先,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記字形:分析字形結(jié)構(gòu);加一加、減一減與熟字比較;根據(jù)字形編順口溜,“又拿來了一只耳,輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起,懷抱一點(diǎn)不放松”。然后,觀察田字格中的這兩個字,分析占格位置,討論怎樣把字寫好。最后,學(xué)生仿寫,進(jìn)行展示,并選取較典型的進(jìn)行集體評議。要學(xué)好、寫好一個字,你們知道怎樣去做了嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小節(jié))朗讀感悟?qū)嶒灲滩牡拈喿x教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生能通過入情入境的充分閱讀,有自己獨(dú)特的閱讀感受,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,互相釋疑,合作釋疑。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。因此,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句通過朗讀、質(zhì)疑、討論等進(jìn)行探究是比較好的學(xué)習(xí)方式。①抓詞理句的學(xué)法指導(dǎo)朗讀課文,感悟文本的情感,比較重要的一點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行重點(diǎn)品析、感悟。學(xué)生如何去抓住重點(diǎn)詞句,這一方面離不開老師的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)通過對自學(xué)要求的一步步分析讓學(xué)生明白什么是抓重點(diǎn)詞法,使之再教學(xué)過程中進(jìn)行,以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。②研究性閱讀的學(xué)法指導(dǎo)新課程教程重在讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理。比較適合研究性閱讀的學(xué)習(xí)方式,即提煉主線,設(shè)計研讀問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀探究,并在交流中落實訓(xùn)練點(diǎn)。③表情朗讀的方法指導(dǎo)在語文教學(xué)中,感情朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展運(yùn)用語言文字的能力有著舉足輕重的地位。感情朗讀的基礎(chǔ)必須是具備一定的內(nèi)心體驗。體驗越深,感悟越強(qiáng),朗讀也就越到位,越出色!采用各種形式,讓學(xué)生表情朗讀,(配樂美讀、表演讀、賽讀、評價讀……)在品評時,可自評、生生互評、教師點(diǎn)評等。要鼓勵學(xué)生有個性色彩的朗讀,要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會和感覺讀好課文,不必強(qiáng)求一致。三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)我國古代思想家孔子也說過:“溫故而知新”,,怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的方法呢?我在教學(xué)中總結(jié)出了幾種基本的復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)方法:1.過度法言傳身教。過度法是在基本學(xué)會一種知識或初步掌握一種技能后,不滿足于勉強(qiáng)記住或剛剛學(xué)會的程度,要再多復(fù)習(xí)、練習(xí)幾遍,達(dá)到進(jìn)一步牢固掌握。這種“再多復(fù)習(xí)、練習(xí)”的時間和次數(shù)就是過度復(fù)習(xí),或叫過度學(xué)習(xí)。心理學(xué)家指出:要想牢固掌握所學(xué)內(nèi)容,任何學(xué)習(xí)都要過度學(xué)習(xí)。但過度學(xué)習(xí)要注意“量”,就是時間和次數(shù)要適當(dāng),不是過度得越多越好。例如,我們教學(xué)十個生字,經(jīng)過認(rèn)讀、書寫、記憶,有五遍就能比較準(zhǔn)確地掌握了,這叫適度,心理學(xué)家認(rèn)為,過度復(fù)習(xí)不要漫無限制,而要適可而止。太少了達(dá)不到鞏固的目的,太多了又浪費(fèi)時間和精力。如背誦一首詩歌,誦讀第五遍剛好能背誦下來的話,再加兩、三遍就行了;一個生字,抄寫三遍剛好能記憶下來的話,多寫一兩遍就可以了。分散法主要運(yùn)用于不斷學(xué)習(xí)新知識時對舊知識的回顧溫習(xí)。關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生正確選擇進(jìn)行分散復(fù)習(xí):一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容不算太多時,可采用平均分散的方法。如6個小時能復(fù)習(xí)完的內(nèi)容,可以分散在三天中,每天復(fù)習(xí)兩個小時。二是先多后少的分散方法。假如在階段復(fù)習(xí)中,需要在七天內(nèi)復(fù)習(xí)五次的話,可在第一天復(fù)習(xí)兩次,第二天復(fù)習(xí)一次,第四天再復(fù)習(xí)一次,第七天再作最后一次復(fù)習(xí)。其中的第三、五、六天可安排別的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每次復(fù)習(xí)間隔的時間長短要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。復(fù)習(xí)新學(xué)的知識,間隔的時間可以短一些,不能間隔得太長,太長就要遺忘,給復(fù)習(xí)增加困難。復(fù)習(xí)的時間要分散,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要交叉,復(fù)習(xí)的方法也要靈活多樣。比如,把說的、讀的、寫的、算的、畫的、記的互相結(jié)合起來,穿插進(jìn)行。有時要檢查自己對知識的掌握情況,還要把動眼、動口、動腦和動手結(jié)合起來。這個過程中教師要進(jìn)行方法選擇的闡釋,以便讓學(xué)生在不知不覺中掌握方法。比如,字的歸類:①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習(xí)分段時,每閱讀一篇課文,先回想老師是怎么分段的,根據(jù)是什么,然后把類似的歸在一起,從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時間變化順序分段,如《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段,如《蟬》、《動物的游戲》等;三是按照空間位置或環(huán)境的變化分段,如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學(xué)過的知識重新組合,排隊串線,便于重點(diǎn)突破,掌握規(guī)律性的東西,防止機(jī)械重復(fù),死記硬背。4.嘗試回憶法激勵嘗試。嘗試回憶,即把課堂上老師講的知識回憶一遍。教師應(yīng)在課末、單元末,有意識引領(lǐng)學(xué)生回憶新近內(nèi)容。美國心理學(xué)家索里和福爾特做過一個實驗:運(yùn)用嘗試回憶去背誦的成績是不運(yùn)用嘗試回憶去背誦的成績的兩倍以上。效果之所以不同,是因為回憶是大腦積極的主動的思維活動過程,復(fù)習(xí)中有回憶的參與,即增加了一個信息反饋(對課堂所學(xué)知識的記憶的反饋)過程,這種反饋的次數(shù)又往往不僅一次,多次的強(qiáng)化剌激可提高記憶效果。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嘗試回憶應(yīng)與閱讀教材結(jié)合起來復(fù)習(xí),即先回憶后閱讀;或回憶一段閱讀一段,直到努力把老師課上所講的知識全部回憶起來為止。隨著學(xué)習(xí)型社會的推進(jìn),小學(xué)教學(xué)的任務(wù)也在發(fā)生變化,不僅要教會學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,更要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),為今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為實現(xiàn)教學(xué)功能的轉(zhuǎn)軌,我們必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面做出探索和研究。第五篇:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)《社會學(xué)概論》學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)們!大家好!歡迎你們參加《社會學(xué)概論》課程的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我將擔(dān)任你們的責(zé)任教師,如果您在本學(xué)期自己學(xué)習(xí)的過程中,在執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃、閱讀教科書、使用多媒體中,有什么問題和要求,請及時和我聯(lián)系,我愿意隨時提供幫助和支持。為了您更好的學(xué)習(xí)《社會學(xué)概論》這門課程,現(xiàn)在提供幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議,供參考:首先,同學(xué)應(yīng)了解《社會學(xué)概論教學(xué)大綱》。你想方便快捷地學(xué)習(xí)這門課程嗎?請先閱讀《教學(xué)大綱》?!督虒W(xué)大綱》中介紹了本門課程的主要內(nèi)容,難點(diǎn)和重點(diǎn)。為你盡快的掌握這門知識提供了方便快捷之門。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)文字主教材,理解和掌握社會學(xué)的基本要義和基本理論。教科書是我們學(xué)習(xí)《社會學(xué)概論》的最主要的資料。在閱讀大綱的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的閱讀教材,了解教科書各個部分之間的邏輯關(guān)聯(lián),作好讀書筆記。也可以用記號筆畫上,以便復(fù)習(xí);有不懂的地方要做標(biāo)記,以便在互動時間和老師交流,提問。第三|、關(guān)注社會現(xiàn)實,運(yùn)用社會學(xué)原理基本知識思考分析問題?!袄碚撌腔疑模瑢嵺`之樹是長青的”。理論是為實踐服務(wù)的,因此大家要關(guān)注社會現(xiàn)實,鍛煉自己運(yùn)用社會學(xué)的理論分析問題和解決問題的能力。第四、要充分使用多媒體資料,多媒體資料是輔助性的,所以,在閱讀教科書的基礎(chǔ)上,應(yīng)主要使用多媒體。第五、積極參與社會實踐活動以及網(wǎng)上討論、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上實時互動等。來電大學(xué)習(xí),主要靠自己學(xué)習(xí),但學(xué)校為大家提供了各種支持服務(wù),大家要學(xué)會充分利用學(xué)校的資源。積極參加面授和網(wǎng)上交流,對自己的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。第六、按時完成平時作業(yè),其中的練習(xí)題,對于期末考試會有幫助的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中,有什么困難,請不要猶豫與你們的輔導(dǎo)教師或者責(zé)任教師聯(lián)系,教師有義務(wù)幫助你們,完成學(xué)業(yè)。謝謝你的關(guān)注!祝你取得好成績!天津電大文法學(xué) 《社會學(xué)概論》 責(zé)任教師:劉英
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