【正文】 面看，高中英語教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，逐步落實(shí)貫徹新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與課堂學(xué)習(xí)模式，變教師向?qū)W生“灌輸式”的英語課堂為學(xué)生中心的課堂。此外，關(guān)注與語言相關(guān)的文化現(xiàn)象也是學(xué)好一種語言至關(guān)重要的一環(huán)。中學(xué)生可以從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，克服急躁情緒，慢慢找到適合自己的好的英語學(xué)習(xí)策略。結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。除上好每節(jié)英語課之外，課后要堅(jiān)持寫英語日記，多用英語練筆；凡有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取與外國人交談。沒有輸入，就沒有輸出。學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常反思，注意與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)英語一定要持之以恒，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。英語學(xué)得不好并不代表沒有語言天分，事在人為。培養(yǎng)興趣最有效的方法是學(xué)以致用，把所學(xué)的和日常生活聯(lián)系起來。興趣是最好的老師，是最持久的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程，梅花香自苦寒來，只有堅(jiān)持不懈，才能苦盡甘來，絕不是靠一時(shí)的沖動(dòng)和狂熱就能學(xué)好英語的。對(duì)于這些存在的問題，我們建議：中學(xué)生要轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，把自己的角色定位在“學(xué)習(xí)的主體”上，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自我監(jiān)控能力與自我評(píng)估能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，保持自信心與合作精神。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固、提高外語水平。那么，學(xué)生們對(duì)生活中接觸到的英文又是持怎樣的態(tài)度呢？對(duì)我們的問題“你是否會(huì)有意識(shí)地注意到公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文”，學(xué)生們的回答是這樣的：%的學(xué)生回答“會(huì)”；%的人的回答是“有時(shí)會(huì)”；%的人回答“不會(huì)”。調(diào)查中，幾乎沒有人表示“不喜歡”唱或欣賞英文歌曲，%的比例；和歌曲相比，原聲電影在中學(xué)生中的接受程度相對(duì)較低，%的學(xué)生“不喜歡”看此類電影，而表示“很喜歡”%。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。另外，欣賞、學(xué)唱英文歌曲和觀看英文原聲電影也是中學(xué)生們喜聞樂見的課外英語學(xué)習(xí)方式。在眾多的英語節(jié)目中，中央電視臺(tái)的英語節(jié)目是最受學(xué)生們歡迎的，%的學(xué)生表示喜歡收看或曾經(jīng)收看過CCTV4或CCTV9的英語新聞、教學(xué)或娛樂節(jié)目；《希望英語雜志》也頗受中學(xué)生的喜愛，%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常收看該節(jié)目；名列第三、四位的分別是《洋話連篇》和《瘋狂英語》，%%；還有其他各類的英語廣播、電視或教學(xué)VCD等（如：各省電臺(tái)、電視臺(tái)英語節(jié)目，走遍美國，階梯英語，English ABC，MTV學(xué)英語，出租車英語）也占了不小的比例（%）。（三）、高中生課外英語學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)興趣我們還了解了一些中學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語還是比較感興趣的。由此可見，上學(xué)是接受新知識(shí)最快的一種方式，英語學(xué)習(xí)的最好途徑是聽老師講課。無可否認(rèn)，教科書是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的教材，它雖不是十全十美，但它是英語專家們精心編寫的成果，比某些以偏概全的某些讀物要好。多數(shù)學(xué)生對(duì)待除課本外的學(xué)習(xí)材料（如參考書、配套練習(xí)）與課外輔導(dǎo)（如家教、課外輔導(dǎo)班）的態(tài)度相對(duì)比較明智，他們不會(huì)盲目選購大量的英語輔導(dǎo)書，或依賴課后補(bǔ)習(xí)。由目前中學(xué)里的教學(xué)實(shí)際來看，中學(xué)生所能接觸到的情境交際，大部分也都是在課堂上英語教師所設(shè)計(jì)的情境。調(diào)查中，我們很欣慰地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們普遍比較重視課堂英語學(xué)習(xí)。%的從來不會(huì)在英語學(xué)習(xí)過程中留意到文化差異的學(xué)生而言，大部分的中學(xué)生（%）還是能夠或多或少地對(duì)兩者的區(qū)別加以比較。這就要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語這門外語時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注意區(qū)分、比較兩者的差異。我們知道，不同的語言在文化背景上存在著一定的差異。從來沒有用英語寫過日記、周記的學(xué)生不在少數(shù)，%；而“很少”%的比例。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，教師也應(yīng)當(dāng)在這方面給予我們的中學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。%的比例。這樣的結(jié)果讓我們吃驚。就是說尚有大部分的學(xué)生對(duì)自己的英語錯(cuò)誤“視而不見”或“見而不改”。此次調(diào)查還反映出中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法上的其他一些不當(dāng)之處。在這超過半數(shù)（%）的“很少”或“從不”記課堂筆記的學(xué)生中隨訪，我們了解到他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣看來，雖然高中的學(xué)生已經(jīng)有至少34年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)方法卻不見得人人得當(dāng)。（%。（二）、高中生課堂英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)策略方面，%的被調(diào)查學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常記當(dāng)堂的筆記，課后還會(huì)對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理。與之相比較，學(xué)生們對(duì)教師對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)最為滿意，也有最多的被調(diào)查者表示自己的英語閱讀能力最強(qiáng)。）這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語教學(xué)改革這些年來一直在不間斷地進(jìn)行著，我們?cè)噲D從注重語法與讀寫的舊的教學(xué)模式中走出來，然而不能或者很難開口說和聽不懂英語的兩大老問題仍然嚴(yán)重存在，并且困擾著我們的中學(xué)生。而在我們問及“目前的英語教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)”時(shí)，占前兩位的選項(xiàng)為“口語”和“聽力”。二、調(diào)查結(jié)果和分析（一）、學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂英語教學(xué)的態(tài)度通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生（%）對(duì)自己目前的英語水平不是很滿意，他們認(rèn)為自己的英語成績(jī)?cè)诎嗌贤瑢W(xué)中處于中等或中下游水平。在問題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。一、調(diào)查目的和方式在這樣的大環(huán)境下，為了解目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略是否得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，筆者對(duì)甌海第二高級(jí)中學(xué)高二級(jí)段兩個(gè)班級(jí)的117名學(xué)生（男生36人，女生81人）以問卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。英語作為當(dāng)今世界上在各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國家基礎(chǔ)教育階段的必修課程?？傊瑑?yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。這是時(shí)代和未來的要求。(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。(4)發(fā)展想象能力。(3)發(fā)展思維能力。d、另外，采用各種記憶方式也有效果。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記，使之鞏固。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。一切智慧的根源都在于記憶。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。(1)發(fā)展觀察力。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。問題列出來，聽課有目標(biāo)。溫故才知新，歧義見分曉。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。d、看參考書。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。(4)復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。當(dāng)然在分析問題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COp