高三二模歷史科試卷質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-25 22:11本頁(yè)面
【正文】 擬人的修辭；四是話題跳躍性大，角度不一致。寫作：大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在4547分。從本次作文的材料特點(diǎn)看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí)，這次作文也給學(xué)生很大的自主立意和表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。運(yùn)用的名言不是名言，而是自己的話。缺乏事實(shí)材料，文章空洞。一些學(xué)生只談道德淪喪就結(jié)束了全篇文章，認(rèn)識(shí)偏頗，只停留在否定層面。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長(zhǎng)處，重視發(fā)展等級(jí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性的亮點(diǎn)。許多學(xué)生文體不明確，層次混亂，思路不清，結(jié)構(gòu)不完整。一些學(xué)生生書寫潦草，字跡難以辨認(rèn)。少部分同學(xué)作文未完成。二、下階段備考建議針對(duì)本次考試中的問(wèn)題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對(duì)本次考試暴露出來(lái)的薄弱考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測(cè)試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對(duì)考場(chǎng)上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問(wèn)題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體建議：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：就基礎(chǔ)知識(shí)而言，字音字形、近義詞辨析以及病句屬于不能錯(cuò)的題，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，意味著這一年的復(fù)習(xí)在基礎(chǔ)方面缺失過(guò)多，最后60天完全補(bǔ)上可能性不大，建議選擇字音字形和病句作為切入點(diǎn)，將這一年做過(guò)的所有題做一個(gè)梳理。比如，病句可以按考試說(shuō)明中要求的6種語(yǔ)病分門別類地將“病例”抄下，以培養(yǎng)“坐診”的感覺；字音字形則可按記憶的方法歸類，以期在考場(chǎng)上把握住“推導(dǎo)”出答案的線索。成語(yǔ)題如果出錯(cuò)，意味著對(duì)“望文生義”的表現(xiàn)形式理解不夠透徹。而文學(xué)常識(shí)如果有錯(cuò)，則須將自己頭腦中已經(jīng)有的正確印象夯實(shí)。文言文復(fù)習(xí)：就文言文而言，關(guān)鍵點(diǎn)還在于實(shí)詞和虛詞。虛詞是整張?jiān)嚲懋?dāng)中最好拿分的，是不能錯(cuò)的；事實(shí)上，對(duì)考綱內(nèi)18個(gè)虛詞的總結(jié)，只要以課本中的例句為主，并不是很龐雜的工作。對(duì)于實(shí)詞，讓學(xué)生訓(xùn)練答題技巧十分關(guān)鍵，特別是代入法很重要，學(xué)生務(wù)必要堅(jiān)信自己代入后的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”語(yǔ)感！詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞的關(guān)鍵點(diǎn)還在翻譯。如果這部分丟分較多，這五十多天必須每天翻譯一首古典詩(shī)詞，這是考場(chǎng)奪分的關(guān)鍵。現(xiàn)代文、文學(xué)閱讀：需要注意的是主觀題的分值分布以及篩選、概括信息的能力。現(xiàn)代文閱讀關(guān)鍵在于通過(guò)題干辨認(rèn)題型、通過(guò)題型明確答題思路和答案要點(diǎn)，以及清晰明了的答題素養(yǎng)。作文：強(qiáng)調(diào)兩個(gè)原則：提綱原則和遞進(jìn)原則。練習(xí)短時(shí)間內(nèi)完成一份完整的作文提綱。作文提綱是作文成績(jī)的根本，提綱毀了，文章也毀了。
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