【正文】 第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？（就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。）現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡(jiǎn)單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）確定主題，分組制作。面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否把自己置身于作品中，把自己當(dāng)成作品特定時(shí)代下的特定面具去體驗(yàn)任務(wù)造型意義。（2）是否能夠運(yùn)用一定的方法（3）是否能夠更為細(xì)致地觀察人物造型特點(diǎn)、并且闡述自己制作的相應(yīng)的 四：課堂總結(jié)：（4分鐘）畫家通過作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息，作品是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的同情。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲。五：作業(yè)布置：（練習(xí)）：。面具設(shè)計(jì)制作（板書設(shè)計(jì)）面具的內(nèi)涵面具制作的方法第五篇：《面具的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：七年級(jí)13冊(cè)第12課《面具的設(shè)計(jì)與制作》 授課人：七年級(jí) 美術(shù) 賈婷婷 教材分析：本課是“綜合?探索”單元中的一課內(nèi)容，在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中，結(jié)合不同的活動(dòng)主題，學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，頭戴面具進(jìn)行表演、聯(lián)歡等活動(dòng)，進(jìn)行戲劇、舞蹈表演，感受其中的樂趣，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。五顏六色的面具，讓學(xué)生徜徉在喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛中。感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。學(xué)情分析：因?yàn)樾W(xué)階段美術(shù)等技能學(xué)科的缺失，大部分學(xué)生美術(shù)知識(shí)與技能基礎(chǔ)薄弱，造型能力較弱，對(duì)美的感受能力也較低，在繪畫中往往構(gòu)圖過小，線條的表現(xiàn)能力較弱，水粉等工具不會(huì)用，造成下筆膽小、線條不夠肯定等不足。難得的是同學(xué)們對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能有強(qiáng)烈的興趣與渴望，通過美術(shù)綜合探索活動(dòng)，希望能調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新與發(fā)散性思維，培養(yǎng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，協(xié)調(diào)手腦眼三位合一，開發(fā)智力，提升審美能力與品位。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是面具。了解不同地域。民族面具表達(dá)情感的方法與審美習(xí)慣。了解面具在造型、色彩、材質(zhì)方面的特征。利用身邊的材料，嘗試運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面與立體的面具。教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：巧妙、綜合利用材料特點(diǎn)（色彩、肌理等），設(shè)計(jì)制作具有創(chuàng)意、有藝術(shù)美感的面具。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具的藝術(shù)特征。學(xué)具準(zhǔn)備：色卡紙、水彩顏色及畫具、剪刀、雙面膠、系面具的帶子、裝飾物（樹葉、毛線、羽毛等材料）。教學(xué)過程：組織教學(xué)，準(zhǔn)備上課。一、導(dǎo)入：課件：教師出示四幅圖片：平面藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯面具和沒戴面具的普通人頭像。問：你能判斷哪些是面具嗎？教師小結(jié)：眼力不錯(cuò)，那什么是面具呢？如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)能表現(xiàn)性格的神奇面具呢？今天，我們就了解“面具”這一神秘而有趣的內(nèi)容。二、新授課：多媒體欣賞，學(xué)習(xí)面具知識(shí)。提問：根據(jù)課前自己了解的面具知識(shí)，總結(jié)一下什么是面具？ 教師小結(jié)：面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中戲劇、舞蹈表演的道具之一。作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)形式深受人們的喜愛。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，面具形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。提問：現(xiàn)實(shí)生活中面具有什么功能？課件展示：蜘蛛俠、佐羅、蝙蝠俠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出面具在影視中的應(yīng)用。展示銅縱目面具、圖坦卡蒙金面罩，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出面具在陵墓祭祀中的應(yīng)用。展示儺戲面具和川劇變臉，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出面具在民間戲劇中的應(yīng)用。展示彝族大刀舞面具，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出面具在彝族新年祭祀中的應(yīng)用。播放視頻，欣賞威尼斯狂歡節(jié)面具，激發(fā)學(xué)生制作面具的愿望。三、教師示范：教師：戴著面具表演是不是一件很有趣的活動(dòng)呢？我們一起來做一個(gè)面具吧。制作面具步驟：確定臉型、眼睛位置裝飾臉部，設(shè)計(jì)紋樣讓平面面具立體化穿戴繩子四、課堂作業(yè) 為新年會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)面具五、展示交流戴上你的面具一起走舞臺(tái)進(jìn)行展示 鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的勇氣六、小結(jié)：如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。我們通過自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，親身體會(huì)面具給我們生活帶來的喜悅。今天，我們只是介紹了面具這座冰山的一角，假如你想了解更多、更加絢麗多姿的面具藝術(shù)，課后可以繼續(xù)探索。