課題開題培訓(xùn)心得體會-資料下載頁
2024-11-03 22:05本頁面
【正文】 用，為自己的小課題研究制定一份具體可行的實(shí)施方案。要求學(xué)生在課題實(shí)施方案中寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究目標(biāo)是研究所要解決的問題。研究內(nèi)容是實(shí)施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標(biāo)，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強(qiáng)的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實(shí)驗報告還是科技小論文。（2）組織開展課題論證、展示活動各小組提交課題活動方案，師生共同在課堂上討論課題研究的可行性。要讓學(xué)生闡明選題原因并展開充分討論，一方面讓學(xué)生明確自己課題的研究價值；另一方面也使學(xué)生的思維變得開闊，意識到自己的身邊原來有那么多問題值得研究。在展示課題的過程中，老師要給予學(xué)生充分的肯定與尊重，學(xué)生的課題具有獨(dú)創(chuàng)性，應(yīng)該表揚(yáng)；不具獨(dú)創(chuàng)性，同樣給予鼓勵?！度绾螌懞瞄_題報告》心得體會許偉創(chuàng)新是小課題研究的核心和根本。是一個讓學(xué)生獨(dú)立思考、動手實(shí)踐與合作交流的過程。在研究中，教師要給予學(xué)生以足夠的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；要求學(xué)生要做好比較詳細(xì)的實(shí)驗記錄，隨時記下自己的感受、體會；要求學(xué)生要積極主動地爭取和接受家長、老師的幫助。1．教師——指導(dǎo)與協(xié)助小課題研究是一個全新的東西，學(xué)生的研究水平有限，即使有了實(shí)施方案，但在實(shí)施研究的過程中仍會碰到這樣或那樣的問題，需要教師對學(xué)生的研究活動進(jìn)行及時、全程的調(diào)控。教師需要結(jié)合學(xué)生的課題研究在各個方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)。我們著重對小課題研究的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以及記下自己的感受和體會，怎樣查閱資料，怎樣更好的展示自己的研究成果等等。2．學(xué)生——學(xué)會自主、合作、探究A．學(xué)會操作實(shí)驗 學(xué)生對自己提出的問題有了一個初步的探究方案并作出某些假設(shè)，然后依據(jù)這個方案自己動手操作實(shí)驗。學(xué)會能在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；學(xué)會收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進(jìn)行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。B．學(xué)會觀察記錄 學(xué)生動手操作實(shí)驗的過程中，將做一些記錄，里面包括他們對小課題實(shí)施結(jié)果的猜想、希望進(jìn)行的活動、活動過程中觀察到的現(xiàn)象與結(jié)論等等。這對評價學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生隨時修正自己的猜測、調(diào)整自己的行為很有幫助。C．學(xué)會討論交流 當(dāng)學(xué)生在操作實(shí)踐中獲得某些認(rèn)識后，就需要進(jìn)行一定的交互性的共享活動，包括相互間的質(zhì)疑問難、解釋說明等，以此來促進(jìn)對研究的深入，這些活動可以在小組內(nèi)展開，也可以在小組間展開。第五篇：課題培訓(xùn)心得體會課題培訓(xùn)心得體會2014年11月13日，我們有幸來到保亭實(shí)驗小學(xué)參加《海南省2014年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：?？谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓(xùn)者則是來自各市縣的教師代表。大會開始了，首先是伍局長致詞，他特別強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實(shí)驗推動課堂高效》、《高中文言文語感培養(yǎng)策略探究》的專題報告，她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結(jié)果如何”這幾個方面進(jìn)行闡述，和我們分享了她們在進(jìn)行課題研究中所遇到的困難、她們的團(tuán)隊是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上，我感受到了她們那種為了科研而堅持不懈地工作的毅力，也感受到她們的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神，她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力，真的讓人感動和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來的《中小學(xué)教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來課題研究對我們來說是很陌生的，我們剛接到課題研究的任務(wù)時，都感到很茫然，不知如何進(jìn)行，因為缺少經(jīng)驗，我們的做法也只是選定了課題，沒有制定出完好的研究課題的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于這個課題研究都經(jīng)過半年了還是像停留在原地轉(zhuǎn)圈圈，讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的方法要不斷摸索，從實(shí)踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認(rèn)識，所以我們對所研究的課題也有了信心?？傊?，我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進(jìn)。
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