語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告doc-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:04本頁(yè)面
【正文】 很?chē)?yán)重。（2）、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。四、今后努力的方向進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)闊其知識(shí)面，多讀書(shū)；還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來(lái)；對(duì)于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧！紅梅小學(xué)小學(xué)彭安國(guó)2011年11月20日第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告二年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告一、檢測(cè)基本情況分析：本年級(jí)實(shí)有人數(shù)29人，參考人數(shù)29人?？荚嚂r(shí)數(shù)：90分鐘。各等級(jí)人數(shù)：優(yōu)秀人數(shù)：29人優(yōu)秀率：100% 及格人數(shù)：29人 及格率：100%學(xué)困人數(shù)：0人 學(xué)困率：0% 極差人數(shù)：0人 極差率：0%二、試卷分析本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)詞、組詞、詞語(yǔ)搭配連線(xiàn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第七題的“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)”。由于句型訓(xùn)練不到位，造成錯(cuò)誤。第八題的按課文內(nèi)容填空，也是失分較多，由于學(xué)生平時(shí)懶讀書(shū)，課文內(nèi)容不熟悉。也由于學(xué)生寫(xiě)的能力低，只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)認(rèn)字。第十一題我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)，與上題類(lèi)似，沒(méi)能夠看懂提示里的內(nèi)容，不能把四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容完整地表達(dá)，有的只回答一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題。三、整改措施針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)話(huà)能力較差，及個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化字、詞、句、段的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握。及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段一定要嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。重視訓(xùn)練學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀(guān)察，弄清內(nèi)容，再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫(xiě)通順。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展：在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，特別是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能接見(jiàn)到果子”。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度，縮短班級(jí)之間的差距。要重視學(xué)法的指導(dǎo)，近年來(lái)考試已不斷給我們帶來(lái)這樣的信息，靠強(qiáng)行灌輸，死記硬背，無(wú)益教學(xué)質(zhì)量的提高。只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。教師們要自身找原因，要多結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
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