語文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 的部分，知識(shí)樂園，閱讀天地，習(xí)作世界。第八題，大閱讀我最棒，好多同學(xué)書名忘加書名號(hào)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。6980之間的有14人。而他們兩個(gè)一個(gè)沒看到默寫《秋思》一題，一個(gè)作文跑題。從晨讀、午讀，我也發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不如從前。所以，也可以直接抽出一句詩，讓孩子回答詩人是誰，避免他們順著背可以，一連線就錯(cuò)的現(xiàn)象。試卷中，我們班有5人沒有看到默寫題，說明他們檢查習(xí)慣不好。我讓孩子在黑板上寫過座右銘，結(jié)合座右銘進(jìn)行過說話練習(xí)和寫作練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：（1）、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧！紅梅小學(xué)小學(xué)彭安國2011年11月20日第五篇：二年級(jí)語文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告二年級(jí)語文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告一、檢測(cè)基本情況分析：本年級(jí)實(shí)有人數(shù)29人，參考人數(shù)29人。第八題的按課文內(nèi)容填空，也是失分較多，由于學(xué)生平時(shí)懶讀書，課文內(nèi)容不熟悉。重視訓(xùn)練學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察，弄清內(nèi)容，再動(dòng)筆，盡量把語言寫通順。及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第七題的“讀一讀，照樣子說一說，再寫下來”。在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問題還是在一年級(jí)的時(shí)候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。這次作文題目是《一句讀書名言給我的啟示》。讓孩子先自我檢查錯(cuò)誤，然后把正確的寫法再寫四遍。午讀除了背古詩文，老師也必須親自檢查，不能高估任何一個(gè)學(xué)生。開學(xué)后，我很少觸及體罰這根高壓線。但我生氣的是學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度和審題、檢查習(xí)慣的不盡人意。第三篇：期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告文章來源課件 w YK 3 期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告這次期中考試，我們班成績(jī)算是比較糟糕的。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。四、改進(jìn)措施夯實(shí)基礎(chǔ)。第六題按要求改句子，這次比以往進(jìn)步不少，擴(kuò)句，改陳述句，仿寫比喻句都掌握的不錯(cuò)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的校報(bào)投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。學(xué)生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??閱讀積累方面 班內(nèi)的學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)也一無所知，
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