【正文】 生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。第七題是古詩(shī)和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過(guò)可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)。可見學(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒(méi)能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。三、今后措施針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語(yǔ)法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。第五篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將四年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)情況分析如下：一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)本次檢測(cè)參考18人，平均分74，%，%。第一題讀拼音寫漢字，%，全對(duì)14人。第二題選擇正確讀音，得分39，%，全對(duì)9人。第三題形近字組詞，得分57，%，全對(duì)12人。第四題積累與運(yùn)用，第1小題補(bǔ)充詞語(yǔ)，得分63，%，全對(duì)14人；第2小題查字典填空，得分28，%，全對(duì)3人；第3小題給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，得分48，%，全對(duì)9人；第4小題古詩(shī)詞填空，得分83，%，全對(duì)17人；第5小題日積月累運(yùn)用，得分54，得分率60%，全對(duì)9人。第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，%，全對(duì)0人。第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對(duì)6人；，%，全對(duì)11人；，%，全對(duì)1人。第七題習(xí)作，得分418，%。三、取得的成績(jī)多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。成語(yǔ)和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期以來(lái)，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對(duì)話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。四、根據(jù)本次檢測(cè)各題的失分情況看，還存在以下問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。五、改進(jìn)的措施。夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。力求高效。教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的閱讀能力增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用?？傊?，本次檢測(cè)還算令人欣慰。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。