【正文】 良習(xí)慣，通過多次和其家長溝通，制定切實(shí)可行的幫扶措施，指定班干部李帥濤一對一幫扶，效果很明顯，紀(jì)律性加強(qiáng)了，改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)也有了很大提高。文5班的田澤華，紀(jì)律松散，厭學(xué)，整天不想進(jìn)學(xué)校、不想進(jìn)班，父母常年在外打工，除了要錢外一般不與家長溝通，長期住在校外，我接班主任后，第一時(shí)間找他談心，鼓勵他，幫助他，讓他搬到寢室住，給他指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，很快學(xué)習(xí)有了較大提高，很多次班里只有他能回答我提出的問題，為了激勵他，有一次在課堂上我號召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特別提出像田澤華這樣浪子回頭只要能堅(jiān)持下去一定能考上本科的。從那以后，他更加堅(jiān)定信心，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，成績有了很大提高。四、做到客觀公正地評價(jià)學(xué)生班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。五、做到“疏以成通，導(dǎo)以成行”俗話說：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦怼⑸碚诎l(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫“說明書”“心理病歷”，來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來使學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子”。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。六、做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制約，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！币郧埃诎嗉壒芾砩衔也扇〉氖恰肮萝娮鲬?zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。時(shí)間長了，幾個(gè)班干部覺得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。我接班后，首先讓學(xué)生毛遂自薦當(dāng)班干部，設(shè)好職務(wù)讓學(xué)生自己挑選適合自己的職務(wù)，分工合作，指導(dǎo)工作方法，讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，樹立責(zé)任意識和威信，創(chuàng)新開展工作。例如：學(xué)習(xí)委員王亞飛在自習(xí)課上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自換座位，有的是討論問題的，有的是說閑話的，他問我讓不讓學(xué)生私自下座位，我告訴他“利大于弊可為，弊大于利不可為”，過兩天，我再到班里看時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生換座位的，但是班里很安靜，學(xué)習(xí)、紀(jì)律井然有序。還有一次，班長（女）任宇寧排好座位后，其中一男生不愿意動，她找到說明情況后，我讓她把紀(jì)律委員趙陽叫過來，我讓他們兩個(gè)去做工作，動之以情，曉之以理，那個(gè)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變了并很快坐到了新座位上了，這樣既達(dá)到了目的，又樹立了班干部的威信。總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的管理方法，來進(jìn)一步提高自己的管理能力，使班級管理工作再上一個(gè)新臺階。有不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評指正，謝謝大家！2018年4月29日