英語課內(nèi)比教學1-資料下載頁
2024-11-03 22:02本頁面
【正文】 進行教學在學習之前教師要留心關注學生值得體驗的內(nèi)容。小學生由于缺乏生活的經(jīng)歷，有些知識學習起來有些困難，這就需要教師在教學這些知識之前，組織學生觀察、收集生活中相應的學習素材，為學生提供感性認識。比如，田元發(fā)老師的《10以內(nèi)數(shù)的連加》利用學生比較熟悉的買東西的情境，教師出示一些常見的物品及單價，讓學生根據(jù)老師的提問去購物等等，這樣讓學生在玩的過程中學會了10以內(nèi)數(shù)連加的計算。這樣上課學生就感到很輕松了。原本感覺很難講授的知識，學生卻學習、理解并掌握得非常好。讓學生親身去體驗，學生的思路打開了，上課時學習熱情會非常高，也學得格外輕松。觀看了這節(jié)課使我認識到在課堂上開放教學內(nèi)容，引導學生體驗。教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合，因此，數(shù)學學習內(nèi)容必須與學生的生活實際相結合。小學數(shù)學教學內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系生活實際。在教學中，教師只有把教材與現(xiàn)實生活有機的結合起來，才能使學生體會到數(shù)學離不開生活，體會到數(shù)學的用途，才能很好地把數(shù)學與生活掛上鉤，更好地理解和掌握基礎知識。三、老師們在語文課堂上都特別注重學生的朗讀 這正是我忽視的。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。閱讀教學中，朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關重要的。在聽欒慧星老師的《坐井觀天》時，欒老師設計了“初讀”、“細讀”的環(huán)節(jié)，讓學生有時間直接地、反復地接觸課文，讓學生在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進行口語交際，拓展想象，使學生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓練。四、教師的語言也是非常重要的有的老師，語言清新自然，簡潔流暢，頻率起伏有致，講得“玲玲如振玉”，講得“累累如貫珠”，讓你聽得如癡如醉，這樣的課堂，總有個八九不離十的效果。有的老師，語言平淡，重點不突出，節(jié)奏不穩(wěn)定，天馬行空，讓你如入五里霧中，這樣的課，即使不出現(xiàn)任何知識瑕疵，也很難有好的效果。徐林芳老師的《只地震中的父與子》一課讓我印象深刻，富有激情的語言、抑揚頓挫的語調(diào)感染了在場的每一位師生，別說是那些學生了，就算是同為語文老師的我也是聽得如癡如醉。當然，這次“課內(nèi)比教學”活動，也反映出一些不足，存在的的問題表現(xiàn)在以下幾點：對教材的理解和把握還稍欠缺。表現(xiàn)為專業(yè)術語不準，學科語言不規(guī)范。部分教師課堂缺乏激情和激勵。一是課堂氣氛呆板，缺乏激情。教師應該以激情點燃激情！二是缺乏激勵。有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，忽視了激勵。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課前預設是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。在評課上表現(xiàn)不夠全面。校內(nèi)教研活動，我認為“挑刺”比“種花”更為重要。評課是應該說得細一些。但也不能只關注細枝末節(jié)，還要從一節(jié)課的思路的高度給予評價?？傊?，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解知識走進知識，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新的人。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。這次課內(nèi)比教學活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我將在一線教學崗位上更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻。通訊地址：應城市天鵝沈鋪小學郵編：432419聯(lián)系電話：***電子郵箱：421720118@
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