【正文】 128=0247。76=235+0=990=4949=0+319=029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5247。0不可能得到商，247。0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P15—16/8—13板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。990=991540=154一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。029=0078=0一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。0247。76=00247。23=00除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。4949=0128128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元四則運(yùn)算教案四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2——5頁一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題的能力。感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識(shí)有關(guān)滑冰場(chǎng)情況。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題?？隙▽W(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。出示信息，多媒體展示問題。結(jié)合情境，探究新知。天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生：下午有多少人?生：滑雪場(chǎng)一共有多少人?師：你能有什么解決辦法?師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。b：給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。c：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?d：請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：?jiǎn)栴}二中算式987247。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生做書中的小練習(xí)。總結(jié)與反思，布置思考題檢查學(xué)生練習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算?課后作業(yè)：練習(xí)一第5題第五篇：蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《旋轉(zhuǎn)》教案旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)。(教材第第4頁)教學(xué)目標(biāo),在觀察、判斷、操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90176。,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的三要素為旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。難點(diǎn):在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。,并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫出來。教具學(xué)具課件、自制小風(fēng)車。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師:這幾天風(fēng)大,看到好多小朋友在操場(chǎng)上玩這個(gè)(出示自制小風(fēng)車),有風(fēng)的時(shí)候它會(huì)怎么樣?生:有風(fēng)的時(shí)候小風(fēng)車會(huì)旋轉(zhuǎn)。師:在例2中,轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)?(課件出示:教材第3頁例2題)生:轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)。師:正確,轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉是旋轉(zhuǎn)。今天我們一起來研究旋轉(zhuǎn)。【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的玩風(fēng)車的情境開始引入課題,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、探究過程。師:你們覺得轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程是完全一樣的運(yùn)動(dòng)嗎?想想有哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?小組內(nèi)討論,以小組為單位派代表回答。學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師巡視了解情況。師:誰愿意來說一說?生:這兩次運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的方向不同。師:那分別是什么方向呢?(課件出示:現(xiàn)實(shí)鐘面上時(shí)針的運(yùn)動(dòng))你能從轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉中選出與時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致的運(yùn)動(dòng)嗎?生:轉(zhuǎn)桿打開的旋轉(zhuǎn)方向與時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向是一致的。師:因?yàn)楹蜁r(shí)針運(yùn)動(dòng)方向相同,所以我們把轉(zhuǎn)桿打開的方向叫作順時(shí)針方向。那么與時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反的的運(yùn)動(dòng)叫什么呢?生:逆時(shí)針方向。相同點(diǎn):在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程中,轉(zhuǎn)桿下方的點(diǎn)是固定不動(dòng)的,這個(gè)點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)。轉(zhuǎn)桿關(guān)閉和打開都旋轉(zhuǎn)了90176。師:剛才我們學(xué)了旋轉(zhuǎn)重要的三個(gè)特點(diǎn):點(diǎn)、方向、角度。誰能來完整地說說轉(zhuǎn)桿是怎么運(yùn)動(dòng)的?生:轉(zhuǎn)桿打開,繞中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176?！驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生討論比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)之前,讓學(xué)生多觀察幾遍課件上動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的簡(jiǎn)易圖,學(xué)生通過自主觀察比較發(fā)現(xiàn)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)方向,自然地理解了旋轉(zhuǎn)90176。的含義】。師:剛才我們是把指針、轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)90176。你們知道嗎?圖形也可以旋轉(zhuǎn),下面我們就一起來研究如何把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90176。(課件出示:教材第3頁例3題)誰知道“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”是什么意思?生:“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”就是說點(diǎn)A不動(dòng)是定點(diǎn)。師:怎么轉(zhuǎn)呢?學(xué)生從課本第113頁剪下和它同樣大的三角形,在圖上試一試。讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作。教師巡視了解情況。師:你能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎?先畫一畫,再和同學(xué)交流畫法。學(xué)生嘗試畫圖并交流畫法。教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流展示,重點(diǎn)讓學(xué)生說說畫法。明確:先把一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。,再把另一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。,最后連接兩條直角邊的頂點(diǎn)畫出三角形的斜邊?！驹O(shè)計(jì)意圖:本著數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生為主體的理念,讓學(xué)生有個(gè)人發(fā)揮的空間,自己說自己動(dòng)手,擁有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性】三、課末總結(jié)師:今天你有什么收獲呢?板書設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn) 點(diǎn)、方向、角度↓順時(shí)針、逆時(shí)針教學(xué)反思。從數(shù)學(xué)的意義上講,旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換。圖形的旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教學(xué)伊始,借助學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。呈現(xiàn)三幅圖通過“觀察這些旋轉(zhuǎn)你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了順時(shí)針和逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn),為之后的用語言描述打下基礎(chǔ)。、讓學(xué)生親身經(jīng)歷新知識(shí)的掌握過程。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生較多的空間,讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、概括、交流等多種形式的活動(dòng)。在尊重教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了二次處理,從生活實(shí)際入手,更有助于學(xué)生的認(rèn)知,從而使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向(可分為順時(shí)針、逆時(shí)針兩種)和旋轉(zhuǎn)的角度,并通過這三要素來描述物體的旋轉(zhuǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)A類按要求在方格紙上畫圖。(1)畫出圖形①繞點(diǎn)A逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90176。后的圖形。(2)畫出圖形②繞點(diǎn)A順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90176。后的圖形。(考查知識(shí)點(diǎn):旋轉(zhuǎn)。能力要求:能夠按要求在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形)B類照樣子用、在方格紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖案。(考查知識(shí)點(diǎn):旋轉(zhuǎn)。能力要求:能夠運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計(jì)圖案)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:B類:教材習(xí)題教材第4頁“練一練” 1.(1)90176。(2)2(3)D C 2.