中班班級(jí)整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-25 17:00本頁(yè)面
【正文】 2．操作時(shí)，幼兒可能會(huì)根據(jù)自己的想法和模擬物來(lái)理解其結(jié)構(gòu)并進(jìn)行拼搭，；教師要鼓勵(lì)幼兒把自己的方法介紹給大家，使不同層次的幼兒都能嘗試并獲得成功感。3．當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，出現(xiàn)興趣疲軟時(shí)，教師可以假設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如：“你覺(jué)得還缺什么呢？再想想”，“還可以搭出什么樣的東西來(lái)？試試看”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。表演區(qū)——看看江東新面貌活動(dòng)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)，感受圍墾人的勤勞、樸實(shí)。2．能與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。材料提供：毛巾、刷子、化妝品、話筒、表演服飾，打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、樂(lè)曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)所提供的樂(lè)曲，合作表演。2．鼓勵(lì)幼兒合理分配角色。教師以合作者、促進(jìn)者的身份加入游戲，在幼兒遇到困難時(shí)，以一種建議、啟發(fā)的口氣給予幫助，啟發(fā)他們多方面考慮問(wèn)題，找到合理的分配方法，如：小朋友在選擇角色上發(fā)生沖突時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用“石頭、剪子、布”等不同方式來(lái)分配角色。3．幼兒在表演游戲中不是簡(jiǎn)單、機(jī)械的再現(xiàn)作品，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)頭腦的加工，進(jìn)行再想象和創(chuàng)造想象，例如：歌曲《看看圍墾新面貌》可以改編成《看看江東新面貌》，并能分角色進(jìn)行表現(xiàn)歌曲，以爺爺奶奶與孫子孫女的對(duì)唱形式進(jìn)行表演。4．啟發(fā)幼兒利用各種常見(jiàn)的、能收集的材料進(jìn)行表演。例如：小毛巾、家中成人的涼帽等等。美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意工作室活動(dòng)目標(biāo)：1．豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，用自己喜歡的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2．大膽的運(yùn)用各種形式進(jìn)行新聞報(bào)的設(shè)計(jì)和出版圍墾發(fā)展變化的圖畫(huà)書(shū)。材料提供：有關(guān)江東開(kāi)發(fā)區(qū)的宣傳資料、各種裝飾和繪畫(huà)材料、彩泥、剪刀、照相機(jī)、各類廢舊報(bào)紙、訂書(shū)機(jī)、膠水；教師制作的小字典、小畫(huà)典；可供懸掛的空間等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)刊、圖畫(huà)書(shū)的制作方法。教師可視幼兒的實(shí)際情況決定是否投入教師制作的小報(bào)及圖畫(huà)書(shū)的樣本。2．通過(guò)與其他區(qū)角的互動(dòng)，收集信息。例如：到語(yǔ)言區(qū)去拿有關(guān)照片等。3．幼兒根據(jù)自己的興趣編制有關(guān)開(kāi)發(fā)區(qū)的小報(bào)、圖畫(huà)書(shū)。根據(jù)需要提醒幼兒給小報(bào)和圖畫(huà)書(shū)取名、設(shè)計(jì)報(bào)頭、選擇與報(bào)紙名稱相關(guān)的內(nèi)容、排版、繪畫(huà)等。小字典、小畫(huà)典是教師根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的需要選擇的字詞、花邊、圖案裝訂成的，可隨時(shí)調(diào)整；幼兒可獨(dú)立制作，也可合作游戲。4．教師指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)言區(qū)——江東新聞中心活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)扮演新聞播報(bào)員和小記者，了解江東發(fā)展的各類新的信息。2．愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。材料提供：圖片、自制攝象機(jī)、電視機(jī)、話筒、記者證、記錄表、筆等指導(dǎo)建議：1．在新聞的收集過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒靈活的進(jìn)入其他區(qū)域進(jìn)行采訪，簡(jiǎn)單的記錄采訪結(jié)果。2．在新聞的播報(bào)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄表上的內(nèi)容大膽清楚的進(jìn)行播報(bào)?？傊?，教師在游戲中對(duì)幼兒的活動(dòng)要多看、多觀察、少干預(yù)，即使要參與到幼兒的活動(dòng)中也不能干預(yù)或改變幼兒的活動(dòng)主題，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到自身能力范圍內(nèi)所不能解決的事情，教師要及時(shí)地指導(dǎo)、幫助。種殖區(qū)——江東新農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒對(duì)美好生活環(huán)境的向往，增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。2．體驗(yàn)種植和采摘的樂(lè)趣。材料提供：室外種植園地；薄膜、細(xì)竹片、花盆、紙杯、小鏟子、小水壺、種子、照相機(jī)、觀察記錄本等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去觀察，通過(guò)觀察、照料、比較、記錄，幼兒從中不僅了解了種子發(fā)芽需要空氣、陽(yáng)光、水和溫度；更了解了科學(xué)技術(shù)給農(nóng)村種植帶來(lái)的便利。2．重視幼兒的交流與表達(dá)。在種植區(qū)中教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐、觀察、操作來(lái)感知科學(xué)的樂(lè)趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過(guò)程和獲取的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升。既增加對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)了成功的喜悅。3．尊重個(gè)性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力以及個(gè)體活動(dòng)方式等都會(huì)存在差異，因此，可采取小組或個(gè)別活動(dòng)的形式，讓幼兒既有個(gè)體自主活動(dòng)，又有小組交流合作，滿足不同水平，不同個(gè)性幼兒的需要，使每一個(gè)幼兒都能在種植活動(dòng)中獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)！4．重視家長(zhǎng)資源的利用，讓有相關(guān)種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒種植。（二）主題墻展示根據(jù)主題需要，將主題墻分為以下四個(gè)區(qū)域。讓孩子們自己書(shū)寫(xiě)主題，讓幼兒稚拙的文字呈現(xiàn)主題名稱。然后，教師用簡(jiǎn)要的文字表述主題來(lái)源及意義。然后，師生共同根據(jù)主題的行進(jìn)繪制主題網(wǎng)絡(luò)圖。（三）家園聯(lián)系欄。杭州市蕭山區(qū)江東幼兒園二○一○年十一月二十九日
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