中班班級整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案5篇-資料下載頁
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 2．操作時，幼兒可能會根據(jù)自己的想法和模擬物來理解其結(jié)構(gòu)并進行拼搭，；教師要鼓勵幼兒把自己的方法介紹給大家，使不同層次的幼兒都能嘗試并獲得成功感。3．當(dāng)幼兒在活動中，出現(xiàn)興趣疲軟時，教師可以假設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如：“你覺得還缺什么呢？再想想”，“還可以搭出什么樣的東西來？試試看”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。表演區(qū)——看看江東新面貌活動目標(biāo)：1．用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演活動，感受圍墾人的勤勞、樸實。2．能與同伴進行合作表演，體驗合作的樂趣。材料提供：毛巾、刷子、化妝品、話筒、表演服飾，打擊樂器、錄音機、樂曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)所提供的樂曲，合作表演。2．鼓勵幼兒合理分配角色。教師以合作者、促進者的身份加入游戲，在幼兒遇到困難時，以一種建議、啟發(fā)的口氣給予幫助，啟發(fā)他們多方面考慮問題，找到合理的分配方法，如：小朋友在選擇角色上發(fā)生沖突時，教師可以引導(dǎo)幼兒用“石頭、剪子、布”等不同方式來分配角色。3．幼兒在表演游戲中不是簡單、機械的再現(xiàn)作品，教師要引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗通過頭腦的加工，進行再想象和創(chuàng)造想象，例如：歌曲《看看圍墾新面貌》可以改編成《看看江東新面貌》，并能分角色進行表現(xiàn)歌曲，以爺爺奶奶與孫子孫女的對唱形式進行表演。4．啟發(fā)幼兒利用各種常見的、能收集的材料進行表演。例如：小毛巾、家中成人的涼帽等等。美工區(qū)——創(chuàng)意工作室活動目標(biāo)：1．豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，用自己喜歡的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2．大膽的運用各種形式進行新聞報的設(shè)計和出版圍墾發(fā)展變化的圖畫書。材料提供：有關(guān)江東開發(fā)區(qū)的宣傳資料、各種裝飾和繪畫材料、彩泥、剪刀、照相機、各類廢舊報紙、訂書機、膠水；教師制作的小字典、小畫典；可供懸掛的空間等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒觀察報刊、圖畫書的制作方法。教師可視幼兒的實際情況決定是否投入教師制作的小報及圖畫書的樣本。2．通過與其他區(qū)角的互動，收集信息。例如：到語言區(qū)去拿有關(guān)照片等。3．幼兒根據(jù)自己的興趣編制有關(guān)開發(fā)區(qū)的小報、圖畫書。根據(jù)需要提醒幼兒給小報和圖畫書取名、設(shè)計報頭、選擇與報紙名稱相關(guān)的內(nèi)容、排版、繪畫等。小字典、小畫典是教師根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的需要選擇的字詞、花邊、圖案裝訂成的，可隨時調(diào)整；幼兒可獨立制作，也可合作游戲。4．教師指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。語言區(qū)——江東新聞中心活動目標(biāo)：1．通過扮演新聞播報員和小記者，了解江東發(fā)展的各類新的信息。2．愿意交流獲得的經(jīng)驗，使幼兒的語言表達能力得到提升。材料提供：圖片、自制攝象機、電視機、話筒、記者證、記錄表、筆等指導(dǎo)建議：1．在新聞的收集過程中，引導(dǎo)幼兒靈活的進入其他區(qū)域進行采訪，簡單的記錄采訪結(jié)果。2．在新聞的播報過程中，鼓勵幼兒根據(jù)記錄表上的內(nèi)容大膽清楚的進行播報。總之，教師在游戲中對幼兒的活動要多看、多觀察、少干預(yù)，即使要參與到幼兒的活動中也不能干預(yù)或改變幼兒的活動主題，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。當(dāng)幼兒在活動中遇到自身能力范圍內(nèi)所不能解決的事情，教師要及時地指導(dǎo)、幫助。種殖區(qū)——江東新農(nóng)場活動目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒對美好生活環(huán)境的向往，增強幼兒保護環(huán)境的責(zé)任感。2．體驗種植和采摘的樂趣。材料提供：室外種植園地；薄膜、細竹片、花盆、紙杯、小鏟子、小水壺、種子、照相機、觀察記錄本等。指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒積極主動地去觀察，通過觀察、照料、比較、記錄，幼兒從中不僅了解了種子發(fā)芽需要空氣、陽光、水和溫度；更了解了科學(xué)技術(shù)給農(nóng)村種植帶來的便利。2．重視幼兒的交流與表達。在種植區(qū)中教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過實踐、觀察、操作來感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實踐過程和獲取的經(jīng)驗用語言表達出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實踐的經(jīng)驗化為語言存在于意識之中，促進幼兒智力的提升。既增加對事物的認(rèn)識，又體驗了成功的喜悅。3．尊重個性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識水平、認(rèn)知能力以及個體活動方式等都會存在差異，因此，可采取小組或個別活動的形式，讓幼兒既有個體自主活動，又有小組交流合作，滿足不同水平，不同個性幼兒的需要，使每一個幼兒都能在種植活動中獲得快樂的成長！4．重視家長資源的利用，讓有相關(guān)種植經(jīng)驗的家長指導(dǎo)幼兒種植。（二）主題墻展示根據(jù)主題需要，將主題墻分為以下四個區(qū)域。讓孩子們自己書寫主題，讓幼兒稚拙的文字呈現(xiàn)主題名稱。然后，教師用簡要的文字表述主題來源及意義。然后，師生共同根據(jù)主題的行進繪制主題網(wǎng)絡(luò)圖。（三）家園聯(lián)系欄。杭州市蕭山區(qū)江東幼兒園二○一○年十一月二十九日
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