談簡易多媒體環(huán)境下語文教學(xué)學(xué)生參與的設(shè)計5則范文-資料下載頁
2025-10-25 06:44本頁面
【正文】 堂最后配以一些好玩又簡單的游戲，也是幫 助學(xué)生消化知識的一種很好的方法，值得 教師去運用第五篇：簡易多媒體環(huán)境下生物教學(xué)的反思簡易多媒體環(huán)境下生物教學(xué)的反思在信息時代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已制約了接受知識的進度及容量。而信息技術(shù)的介入，為生物教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式是以教師為中心，“教師講，學(xué)生聽”，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，而教學(xué)內(nèi)容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的板書、圖片、圖表，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)活動中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)了《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》這門課，讓我受益匪淺。老師點評的到位和準確讓我折服，尤其對“PPT易簡潔，不花哨,使我認識到了多媒體教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)收集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激。將抽象、陌生的知識直觀、形象化的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，極大地改變了教學(xué)的面貌，也給我們課堂教學(xué)帶來了生機和活力。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于抽象的知識能更好的理解。有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在生物教學(xué)講臺上,我已經(jīng)默默耕耘了一些年頭。停下匆匆的腳步回首望望……走過的是一行深深淺淺的腳印:有孩童學(xué)步時的緊張與執(zhí)著。也有做人本色的踏實與勤奮。還有收獲成績時的喜悅與激動。對生物教學(xué)有一些深刻的感悟。教師是神圣的職業(yè),高尚的師德是重中之重。生物學(xué)概念是生物學(xué)學(xué)科思維的基本單位，生物學(xué)學(xué)科知識實際上是由眾多的生物學(xué)概念以及通過他們的相互聯(lián)系而建立起來的知識結(jié)構(gòu)體系，概念教學(xué)是中學(xué)生物教學(xué)的一塊主要內(nèi)容，在目前的高中生物新教材中，概念教學(xué)得到了更多的重視，核心概念在文中以黑體字出現(xiàn)，另外在習(xí)題訓(xùn)練中增加了“畫概念圖”這塊內(nèi)容，所以如何更加有效地組織概念教學(xué)越來越受到教師的關(guān)注。概念有多種類型，如果從被描述對象的抽象程度看，可分為具體概念和抽象概念；如果從概念間的相互關(guān)系看，可分為相鄰概念、并列概念、相對概念、從屬概念，等等。教學(xué)中我們要根據(jù)不同類型的概念設(shè)置不同的教學(xué)策略。在新課程的實施過程中，教師們在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸接受教材的變化、體會教材各欄目的編排意圖，嘗試以不同的教學(xué)模式組織不同內(nèi)容的教學(xué)。上述幾點體會也是教師在一年多的教學(xué)實踐中的感悟和反思，它是源于教師對具體的教學(xué)情境和教學(xué)事件的關(guān)注，源于教師對親歷的教學(xué)情境瞬時的直覺和體驗，源于教師每天的學(xué)習(xí)、交流和共享。新課程的實施還剛剛起步，我們惟有在教學(xué)實踐中更好地去解讀課標、理解教材、反思課堂，才能有更多的積累和提升，我們的課堂才會增添更多的智慧和精彩。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1