認識四邊形教案[優(yōu)秀范文5篇]-資料下載頁
2024-11-03 04:53本頁面
【正文】 多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。三、總結這節(jié)課你學得開心嗎？讓你最開心的事是什么？四、游戲：師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示謎宮圖，小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。）第五篇：四邊形的認識教案四邊形的認識教學設計教師：劉輝一、教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁。二、教學目標：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。四、教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形等。教學過程：一、主題圖引入。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。揭示課題。今天我們就來學習有關“四邊形的認識”?！鍟n題。二、探究新知。（一）感知四邊形的特征 1．認識四邊形。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？根據(jù)學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學生回答板書（四條邊，四個角。）2．判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？ 說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：“直的”。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？師：同學們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，（二）尋找四邊形1，欣賞生活中物體上的四邊形 2．找生活中的四邊形。那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。小練習：下面的圖形中，你認為是四邊形的就涂上你喜歡的顏色小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四邊形有四條直的邊四個角三、教學例2。（給四邊形分類）（1）對圖中的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）； 正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。（4）按是否對稱來分四、練習五、總結：四邊形。六、課后作業(yè)找出生活中的四邊形，記錄下來。自己用紙板做四個不同的四邊形
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