用多媒體輔助小學數(shù)學教學-資料下載頁
2025-10-25 01:17本頁面
【正文】 坦的這句名言深刻地揭示了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的積極性，強化學習的內(nèi)在動力。當學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，老師也就掌握了教學中的第一把鑰匙。如：教學《認識人民幣》時，雖然學生在實際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗，但往往是“知其然而不知其所以然”。如果運用多媒體的影音、圖像、動畫等功能，再現(xiàn)生活實際。先攝取幾組生活畫面，掃描進電腦，并給每個畫面配音。熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到人民幣與日常生活息息相關(guān)。愉悅的情緒使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。此外，多媒體計算機不僅巧妙地利用它特有的鮮艷色彩、移動的畫面、科學的設計、合理的排版來攻克小學數(shù)學中的難點，還能把新授后的鞏固練習設計成適合小學生心理特征的游戲，如：與智慧貓競賽、射擊游戲、畫面拼圖??這些比較適合單個練習；游迷宮、太空一游、游動物園??這些又比較適合整個練習。過程的貫穿。使學生在看看、玩玩、想想中輕松地完成練習，不僅提高了學習效果，而且開闊了眼界，拓寬了知識面。二、運用多媒體技術(shù)于數(shù)學教學之中,能有效地突出重點，突破難點。多媒體教學具有直觀、形象、生動的特點，還具有存儲、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可顯示相關(guān)的文字圖象和動畫。這是其他教學媒體無法達到的。教學中，應充分利用多媒體這一優(yōu)點，認真研究教學目標與教學內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標的教學媒體變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地突出重點，突破難點，提高課堂教學效果。例如：在教學《認識時間》，由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學，都會感到非?？菰?，讓學生難以理解。我采用了多媒體輔助教學，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有十二個數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格。然后，再通過動態(tài)演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分鐘，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后對練習題目第1題4幅圖，通過多媒體動畫創(chuàng)設了一個小學生一天作息時間的生活情景，來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。當然，多媒體特有的功能也要被合理的利用才能發(fā)揮其最佳效果。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設計每個細小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先后等，考慮知識的規(guī)律性，這樣就能更好地突破課堂重、難點內(nèi)容。三、運用多媒體技術(shù)于數(shù)學教學之中，能激活學生思維。多媒體課件具有聲、色、形、光和視聽結(jié)合的特點，它以直觀的形象，鮮明的色彩，清晰的音響，適宜的光照，突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，為學生營造一個色彩繽紛，聲像同步，能動能靜，生動逼真的教學情景，使教學內(nèi)容變得更加具體形象，生動有趣。學生興趣大增，注意力自然集中，就會用眼去看，耳去聽，腦去想。如教學《分數(shù)的意義》時，課件出示一個長方形：把這個長方形平均分成3份，用比較深的顏色閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？再把這個長方形平均分成4份，閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？最后把這個長方形平均分成5份，閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？??教師分別用多媒體進行演示，每演示一種分法，都啟發(fā)學生思考：每份是單位“1”的幾分之幾？最后提問：同樣把一個長方形看做單位“1”，為什么每份的數(shù)量卻不同呢？引起學生積極主動去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。這種教學要求學生多角度思考，從而引導學生主動向知識的深度和廣度伸展。這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力、分析能力，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。因此，有效的發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用，才能真正起到優(yōu)化動態(tài)教學模式的目的。四、運用多媒體技術(shù)于數(shù)學教學之中，能提高練習的有效性。練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進行不同形式的練習，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。在練習中，利用多媒體教學，可以調(diào)動學生的興趣，減少疲勞，煥發(fā)精神，使他們愉快地接受知識。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學習動力，保持其良好的學習心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習效率的目的，讓學生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓學生都能學得好，練得好。例如，在教學《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習課》時，畫面上開來一輛小貨車，貨車的后部裝滿了一個個的木箱子，每個數(shù)都有相對應的讀法和寫法，讀寫法分別裝在兩個箱子里，這些箱子隨機擺放，用鼠標點擊同一個數(shù)的讀寫法即為配對成功，在規(guī)定的時間內(nèi)完成就順利進入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。大家都十分感興趣，所以都很積極的投入到練習中來，整堂課學生們在輕松愉快中完成練習任務，并加深了對知識點的理解，學習效果非常好。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學手段，正以它獨特的優(yōu)勢，越來越被人們所重視，它將被廣泛地運用到各門學科的教學中。小學數(shù)學是一門實踐性比較強的學科，多媒體輔助教學正以其自身獨特的優(yōu)勢越來越多地占據(jù)數(shù)學課堂教學探索和研究內(nèi)容不斷深入，涉及范圍也不斷拓寬。多媒體在小學數(shù)學教學中應用的這些優(yōu)勢恰是現(xiàn)代數(shù)學教學中不可缺少的，在教學中應合理運用電教手段，充分發(fā)揮其獨特功能，并與傳統(tǒng)教學手段進行優(yōu)化組合。
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