多媒體資源輔助小學(xué)英語教學(xué)的思考-資料下載頁
2025-09-23 08:26本頁面
【導(dǎo)讀】此次培訓(xùn)的思索卻未停止。**實驗小學(xué)英語教研組巾幗們優(yōu)秀的業(yè)務(wù)。能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)，樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神都讓我深感佩服。通過對幾節(jié)示范課和常態(tài)課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)**實驗小學(xué)英語老師。們的課堂有一個共同點：對于各種多媒體教學(xué)資源的使用信手拈來，所以整個課堂如行云流水般流暢。誠然，幻燈片在教學(xué)中有著傳統(tǒng)的板書無法比擬的優(yōu)勢，們保持相對的精力。能夠提高課堂時間的利用率，知識的傳授需要時。知識容量，增添授課內(nèi)容，使學(xué)生的知識面進(jìn)一步得到擴展。讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。尤其是針對注意力很難長時間集中的小學(xué)生，幻燈片可以通過。變換的圖片不斷引起小學(xué)生的注意力。依然得到了充分的利用。計好了的，往往會出現(xiàn)不是老師在用PPT，而是PPT在用老師。主要有教學(xué)內(nèi)容的老化，忽視學(xué)生的需求，缺少與學(xué)生互動的技巧，源輔助教學(xué)的重要工具，但并不是唯一手段。資源為風(fēng)帆，幫助學(xué)生們在知識的海洋中遨游。
【正文】 語言，完全是以切換幻燈片 的方式硬生生進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師如果沒及時切換幻燈片，就立馬卡殼，不知下一步該進(jìn)入什么環(huán)節(jié)，課堂上出現(xiàn)了學(xué)生們靜靜等待老師切換幻燈片這樣的冷場局面。這種 “ 斷層式 ”的課堂上，學(xué)生學(xué)得索然無味，教師的授課技能也無法得到提高。 綜上所述，我們要走出 “ 利用多媒體資源 ” 的誤區(qū)，多媒體資源并不是只能依靠幻燈片來實現(xiàn)其價值，幻燈片是我們利用多媒體資源輔助教學(xué)的重要工具，但并不是唯一手段。利用多媒體輔助教學(xué)的方式有很多，重點在于教師如何精選精用。多媒體教學(xué)資源對于一節(jié)高效的小學(xué)英語課堂來說是不可或缺的，但如何發(fā) 揮資源的最大價值，仍然需要教師們在教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，花心思，才能變資源為風(fēng)帆，幫助學(xué)生們在知識的海洋中遨游。
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