【正文】 念還不強(qiáng)，如何讓學(xué)生在田字格中把字寫(xiě)端正呢？首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生觀察整個(gè)字在田字格中的位置，讓他們發(fā)現(xiàn)整個(gè)字在田字格中處于中間位置，字的上下左右都要空。其次，在學(xué)生對(duì)整個(gè)字在田字格中的位置有了整體把握后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生觀察字的每一筆特別是字中主要的幾個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。只有抓住關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，字才能在田字格中擺得穩(wěn)，寫(xiě)得漂亮。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)把字的每一筆和田字格中的橫中線、豎中線比一比位置，發(fā)現(xiàn)字的美、感受字的美，并把漂亮的字模仿出來(lái)。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)?口?字的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生觀察：?口?字在田字格中的位置？結(jié)合學(xué)生的回答，我再板演一個(gè)口字很大，一個(gè)很小。問(wèn)學(xué)生好看嗎？寫(xiě)好這個(gè)口字的關(guān)鍵要寫(xiě)好哪一筆？主要是要寫(xiě)好筆畫(huà)橫折。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生就能把?口?字寫(xiě)漂亮了。又如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)?禾?字的時(shí)候，可以問(wèn)學(xué)生：?要把這個(gè)‘禾’字寫(xiě)好，關(guān)鍵要寫(xiě)好哪幾筆？?學(xué)生通過(guò)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)除了把?禾?字中的?木?字寫(xiě)舒展，還必須要把上面平撇寫(xiě)好，這樣，就抓住了關(guān)鍵。第五，榜樣的作用是無(wú)窮的。要想在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字到位，老師在課前的備課上一定要下功夫。課前，老師首先要仔細(xì)觀察課堂上所教的每一個(gè)字，找到寫(xiě)好每一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。其次，老師自己還要寫(xiě)得一手好字，這樣，在課堂上范寫(xiě)的時(shí)候，才能更吸引學(xué)生。要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。第六，每天應(yīng)保質(zhì)保量的寫(xiě)30分鐘的漢字。寫(xiě)字貴在堅(jiān)持，從古至今，我國(guó)偉大的書(shū)法家無(wú)不是靠時(shí)間和汗水來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生應(yīng)從小就練起，把中國(guó)的書(shū)法精髓繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。綜上所述，只有把以上幾方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓小學(xué)生更快更好的學(xué)寫(xiě)字。橫要平，豎要直，提、撇要尖捺又腳，折有角就 得頓，小小點(diǎn)要寫(xiě)好，落筆輕輕收筆重教師在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫(xiě)鉛筆字時(shí)，要先讓他們寫(xiě)好基本筆畫(huà)和獨(dú)體字。在學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，教師要把起筆的部位和筆畫(huà)名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過(guò)臨寫(xiě)生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫(xiě)好字的要領(lǐng)。開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫(xiě)字能力以后，要求學(xué)生離開(kāi)田字格，在方格中把握生字筆畫(huà)之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫(xiě)得端正。，實(shí)事求是低年級(jí)的學(xué)生還小，喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)，因此，作為教師，我們要充分發(fā)掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴可取之處，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在體會(huì)了成就后更加認(rèn)真地練習(xí)。但是，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)也要及時(shí)地指出，以免他們將壞習(xí)慣保持下去。，給予學(xué)生成就感學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)利感”。如果學(xué)生寫(xiě)的字能被老師用贊揚(yáng)的口吻表?yè)P(yáng)，2 并在學(xué)生中進(jìn)行傳閱，或者在固定的地點(diǎn)進(jìn)行展覽，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀賞、學(xué)習(xí)，那么對(duì)學(xué)生的進(jìn)取心會(huì)起到極大的激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，并積極引導(dǎo)他們對(duì)寫(xiě)字和書(shū) 法形成興趣，另外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字規(guī)范，堅(jiān)決杜 絕用體罰的形式打擊學(xué)生的寫(xiě)字興趣。先觀察（觀察筆順，并書(shū)空；觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)：首先指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)田字格，明白漢字在田字格中的位置。俗語(yǔ)說(shuō)“上留天、下留地，還要留兩邊”，就是指漢字寫(xiě)在格子里，周圍都要留空才美觀。觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部件在田字格中的位置，如“三”字，第二筆在橫中線上，如上下結(jié)構(gòu)的字，要比較上下字的大小，如“尖”字，不要寫(xiě)得上大下小。如左右結(jié)構(gòu)的字，觀察哪邊窄哪邊寬，哪邊高哪邊低。只有寫(xiě)字前認(rèn)真讀田字格中的范字，才能把字寫(xiě)工整、美觀。觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的位置：起筆的位置很重要，要指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，第一筆位置擺好，字的總體位置就定了。但是對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，定好起筆位置還不夠，他們一不小心還是會(huì)把字寫(xiě)散了。所以要找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。如“鳥(niǎo)”字，“豎折折鉤”這個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)位置找準(zhǔn)寫(xiě)下去，整個(gè)字就沒(méi)什么大問(wèn)題了。找關(guān)鍵筆畫(huà)可以先是老師帶著孩子找，慢慢地，他們自己就會(huì)知道，一些難寫(xiě)的筆畫(huà)，一些字中間位置的筆畫(huà)就是關(guān)鍵筆畫(huà)了。3． 觀察易錯(cuò)字的字形雖然我們教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)字前看準(zhǔn)字形，不要寫(xiě)錯(cuò)，但是一年級(jí)孩子不可能人人做到認(rèn)真仔細(xì)，他們一不小心就容易寫(xiě)錯(cuò)字。對(duì)于一些易錯(cuò)字，教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)新字時(shí)就和孩子一起觀察，共同讀字，想辦法指導(dǎo)孩子理解記憶，使孩子對(duì)這些錯(cuò)字真正領(lǐng)會(huì)。比如“手”字，盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后一筆是“豎彎鉤”，但仍有不少孩子喜歡寫(xiě)成“豎鉤”。我在教這個(gè)字時(shí)，告訴孩子手要彎著才能寫(xiě)字，所以是“豎彎鉤”，手豎直著能寫(xiě)字嗎? 孩子們當(dāng)然知道不能。這樣一說(shuō)，孩子們就記得牢，不易錯(cuò)了。編兒歌讓學(xué)生記清筆畫(huà)形狀：如:橫要平，豎要直，橫平豎直記心間。提和撇，下筆重寫(xiě)尾巴尖。捺象腳，收筆輕頓三角尖。小小點(diǎn)，下筆輕輕，收筆圓。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意滲透一些書(shū)法技巧。通過(guò)分析講授，使學(xué)生感受到漢字的形體美、點(diǎn)線美、空間美等。對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，要注意“左右相讓”，有的要讓左，須左高右低，如“語(yǔ)”、“部”，有的要讓右，須左縮右伸，如“漁”“、蟬”。上下結(jié)構(gòu)的字要做到“上能覆下”，如“字”“、宇”，上點(diǎn)要寫(xiě)正，寶蓋頭要能覆蓋住下面的筆畫(huà)，下面的筆畫(huà)不可混亂，不能相碰，也不可上面部分筆畫(huà)太長(zhǎng)，下面部分筆畫(huà)太短。每一筆在田字格中所占的位置）——再示范——再說(shuō)——然后再寫(xiě)——寫(xiě)的時(shí)候要追求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好（讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同桌互評(píng)也是一個(gè)很好的方式）。