【正文】 進游戲主題的深化，這學期主要針對幼兒游戲時積極參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。二、區(qū)域總目標：鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具?；顒又心軣崆橹鲃拥睾屯榻煌?，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。三、游戲準備：畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準備樂器等，建構區(qū)準備清水積木。編織區(qū)準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。四、具體措施：本學期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂區(qū)。豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責任心。通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力在講評活動中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。區(qū)角活動計劃：針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，具體如下：一、活動名稱：《民意醫(yī)院》活動目標：初步與同伴協(xié)商分配角色，讓幼兒參與活動中去。對角色游戲感興趣，能大膽的用語言表達自己的想法。層次目標：1層次按自己的意愿協(xié)商分配角色，（醫(yī)生，護士，病人）2層次學習醫(yī)生按照一定的程序給病人看病。3層次了解護士工作護理病人，知道護士的辛苦。材料投放：不同形狀、用紙盒制成醫(yī)療箱，廢舊物品制成聽診器，針筒，體溫計，收集藥瓶，用橡皮泥制成藥丸，醫(yī)院標志，白大褂，等。活動介紹：語言提示：小朋友，人生病了怎么辦？到哪里去看?。坎僮魇痉叮赫?5個幼兒游戲，共同協(xié)商醫(yī)院角色的分配（醫(yī)生，護士，病人）指導醫(yī)生按照一定的程序給病人看病。先給病人掛號，排隊。詢問病人哪里不舒服？學習用聽診器為病人診治。護士護理病人，了解護士工作的辛苦。角色輪流交換進行。觀察指導：觀察幼兒是否協(xié)商分配角色，如不能，則安排一次幼兒的角色游戲。當幼兒達到一定的層次后，可以讓幾個幼兒配合游戲提醒幼兒按程序給病人看病，然后可用筆記錄下來。分析反思：針對這次的預計目標及觀察指導這個角色活動重點在于知道生病了要看醫(yī)生，生病進醫(yī)院是每個人的常事，消除幼兒怕看醫(yī)生的情緒，了解醫(yī)生程給病人看病的基本程序，并用文明語言與同伴交流。二、名 稱：《建構區(qū)》活動目標：能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。階段目標：學會與人友好相處，不爭不搶玩具，愛護玩具。能在各種材料下積極參與活動。通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造能力。材料投放：建構圖，大中小紙磚塊，王老吉罐子，線軸，萬通板，塑料罐，瓶子，花片等?；顒咏榻B：談話引入：介紹構建區(qū)新增設的圖片，怎么玩？ 操作示范：請35名幼兒游戲，并插好進區(qū)卡?；顒又杏龅絾栴}要先想辦法，要專心操作。玩玩具不掙不搶，愛護玩具。請個別幼兒說說構建圖的使用情況。三、名 稱：《編織區(qū)》活動目標：引導幼兒對線感興趣，讓幼兒在與線的游戲中感受樂趣。在活動中，幼兒可以通過自身的操作過程，體驗編織的快樂。由于是在大型背景上進行編織活動，幼兒的合作能力將得到進一步的發(fā)展。層次目標：1層次材料投放：各種大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的釘子，各種顏色、粗細的毛線。班內(nèi)開辟一個玩線區(qū)，把模型卡固定在墻壁上，高度以幼兒的站立高度為標準。各種顏色卡條活動介紹：幼兒先把模型卡釘在墻上，然后選擇一種自己最喜歡的毛線，毛線的最頂端一頭先固定在中心點的釘子上，最后進行自由的拉線、編織活動。觀察指導：幼兒對編織有困難，可以在活動前組織幼兒觀察、欣賞各種各樣的“編織”，編織時，幼兒編織的線不夠拉緊，有規(guī)律地進行環(huán)繞、編織。活動反思：針對這次的預計目標及觀察指導，我反思了在活動中要引導幼兒與同伴共同完成任務，這個編織區(qū)重點在于怎么編，織，讓幼兒在編織上遇到困難了，要尋求解決方法。四、名 稱：《小小音樂家》教學重點：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂器的聲音；知道其正確的演奏方法。層次目標：認識小號木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘；感知上述樂器的聲音并知道其演奏方法?；顒咏榻B：語言提示：老師要介紹幾個好朋友給你們認識，（依次出示小號木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘），請幼兒猜猜各種樂器的名字。操作示范：請3—5名幼兒閉上眼睛聽歌曲，教師依次使用木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘伴奏，每樂句末請幼兒猜一猜是這幾種樂器里面的誰在唱歌。請給出答案的幼兒說一說為什么認為是該種樂器，該樂器的音色有何特點，并選擇一種聲音特點與其相近的小動物。分別請幼兒上臺演奏，教師個別指導，并介紹樂器的演奏方法。再次播放音樂片段，幼兒自由選擇與樂器音色相搭配的小動物頭飾進行表演。觀察指導：觀察幼兒能否認識各種樂器的名字，如不能，則拿其中一種樂器進行演奏。當幼兒掌握了一個層次目標后，可以讓幼兒嘗試幾個幼兒配合游戲。輪流使用樂器演奏表演。活動反思：指導開始的時候，樂器是抽象且極富表現(xiàn)力的表演工具，同一首音曲不同的人聽就會有不同的感受，本次的教學重點：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂器的聲音，用讓幼兒能掌握其演奏方法。名稱：美工區(qū) 層次目標：對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。材料投放：折紙:提供彩色手工紙、剪刀等玩泥:提供橡皮泥、泥工板等粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等?；顒咏榻B：語言提示：小朋友，瞧，老師的作品美嗎？ 操作示范：請多名幼兒參與，介紹材料。指導制作的步驟講好活動前的規(guī)則幼兒操作，教師作個別指導評價活動 觀察指導：觀察幼兒是否能參與到活動中，如不能，則要求幼兒再參與當幼兒掌握了一定的層次目標，可以讓幼兒進行第二層次目標指導幼兒制作時的互相幫助，互相配合活動反思：幼兒對動手制作活動感興趣很濃厚，但是活動應注重孩子的想象力，這個區(qū)域活動在于制作中不怕困難，愿意自己懂手制作。