期中考試質(zhì)量分析總結(jié)主題班會發(fā)言稿[定稿]-資料下載頁
2024-11-02 22:00本頁面
【正文】 中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。謝謝大家!第五篇：期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿期中考試已經(jīng)過去一個星期左右的時間了，在這段時間里，我相信各位老師對班級成績情況和自身的教學情況有了全面的分析和了解，對今后的教學方向有了清晰的認識，既然是期中考試質(zhì)量分析會，我們先用數(shù)據(jù)來看看我?？傮w考試情況。一、數(shù)據(jù)反映教學成績。全鎮(zhèn)每個年級都有五個班。先看我校各班在鎮(zhèn)排名情況：第一名：2個（五年級數(shù)學和英語）；第二名2個（六年級數(shù)學和語文）；第三名2個（一年級語文和五年級語文）；第四名5個（三年級語文、四年級語文、二年級數(shù)學、四年級數(shù)學、六年級英語）；第五名3個（二年級語文、一年級數(shù)學、三年級數(shù)學）。再來看各班與鎮(zhèn)首名的差距值：一年級語文約差10分，數(shù)學約差10分；二年級語文約差25分，數(shù)學約差18分；三年級語文約差11分，數(shù)學約差14分；四年級語文約差17分，數(shù)學約差10分；五年級語文約差9分，數(shù)學高出25分，英語高出29分；六年級語文約差6分，數(shù)學約差6分，英語約差13分。這個數(shù)據(jù)真實的反映出了我校教學現(xiàn)狀，面對這樣一份答卷，讓我們心生擔憂啊！如果我們不奮起直追，不從平日課堂教學抓起，那年終考試，我想成績都不會有所改觀，到時，我們怎么對得起學生，對得起對我們有所期盼的家長。二、教學決定教學成績。教師們一定要從教學的源頭，就是常規(guī)抓起。首先說備課，俗話說得好，不打無準備的仗。電子教案減輕了老師們的備課負擔，好多老師的備課本估計都塵封著，只在教導處進行教學常規(guī)檢查之日才能夠有幸得以見日。有些老師有自己獨到的備課辦法，比如在課上直接進行備課，批注出教學重難點等等，這種方式值得推薦，也說明了這些老師很注重課堂教學，但是不是所有的老師都能這種做呢？我估計有些老師很少備課，拿起課本就直接進了課堂。這種對待教學的態(tài)度非常不好。如果你不能對文本進行深入的了解，你能拋出多少個有效問題來引導學生，或者你應該讓學生共同探討哪些有價值的問題。所以杜絕無認真?zhèn)湔n就進課堂有非常有必要的。再說課堂教學。這是對你所備的課加以實施的一個過程。我們老師要達到這樣一個目的：學生樂學你的課，學生在你的課上有所學。我們要把對公開課的態(tài)度持續(xù)到每一節(jié)課，不能說沒人聽我的課了，就弱化了這種嚴謹、面容親切的教態(tài)。接著說學生輔導。我們老師要有針對性的輔導。有老師可能說有輔導學生的愿意，卻沒有輔導學生的時間，我想借用魯迅先生的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。從哪些地方擠時間，一是從早晨到校的時間，二是利用好午間自習時間。每天二三分鐘可能有點少，但所有的日子積累下來的時間就多了。最后說考試。考試是檢測教學質(zhì)量的一種方式。我們老師一定要做到同步考試，及時分析，查找問題，找出突破之口，以此來提升學生成績。綜上所說，如果說教學決定教學成績的話，還不如說成是教學態(tài)度決定教學成績。學生成績就是你老師教學的一面鏡子。我們要拿這種鏡子多審視自己，再利用這種鏡子照照他人，作個對比。教導處要認真落實每月教學常規(guī)檢查工作。在這次質(zhì)量會上，我聽到了大家不同的發(fā)言，但都有一個共同的心聲，那就是在今后的教學中，努力提高教學成績，為自己的聲譽而戰(zhàn)，為高橋小學的聲譽而戰(zhàn)。我相信老師們一定會做到的。
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