學(xué)生成績管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)報告-資料下載頁
2024-11-02 12:02本頁面
【正文】 dows程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) :部門信息表部門編號，部門名稱，部門級別，上級部門編號，負(fù)責(zé)人，備注班級信息表班級編號，部門編號，班級名稱，班級人數(shù)，備注學(xué)生信息表學(xué)生學(xué)號，學(xué)生姓名，學(xué)生性別，學(xué)生身份證，所在班級編號，備注 課程信息表課程編號，課程名稱，課程介紹 教師信息表教師編號，教師姓名，教師用戶名，教師密碼，教師性別，教師身份證，所屬部門編號，備注成績信息表成績編號，學(xué)生學(xué)號，課程編號，學(xué)期，課程成績，備注:學(xué)生信息表（Student）問題描述學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以對學(xué)生、課程、成績進(jìn)行管理，學(xué)生可以選擇某門課程，考試得到一個成績。這些數(shù)據(jù)信息需要保存在文件中。功能要求（1）通過從文件讀入記錄建立三張表：學(xué)生表、課程表、選課表以數(shù)組的形式存儲：學(xué)生表（學(xué)號、姓名、性別），學(xué)號不能有重復(fù)，按學(xué)號遞增排序； 以二叉排序樹的形式存儲：課程表（課程號、課程名、學(xué)分），課程號不能有重復(fù)，按課程號建立二叉排序樹；以鏈表的形式存儲：成績表（學(xué)號、課程號、成績），學(xué)號與課程號的組合不能有重復(fù)，不用排序；（2）對每個表可以進(jìn)行插入、刪除記錄，改變之后的記錄要存回文件中；（3）可以查詢某課程的平均成績、最高成績、最低成績、及格率（4）可以查詢某學(xué)生選某課程的成績，可以查詢某學(xué)生的平均成績學(xué)生信息管理：學(xué)生信息的添加、修改、刪除、查詢。查詢應(yīng)分為：按班級查詢，按學(xué)號查詢，按姓名查詢。查詢內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生學(xué)號、姓名、性別、所在班級、身份證號。課程信息管理：課程信息的添加、修改、刪除、查詢。查詢應(yīng)分為：按教師查詢（顯示該教師所教授的課程信項(xiàng)目研發(fā)技術(shù):C + VisualStdio2005經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)，使我對Visual C編程有了更深一層的了解。經(jīng)過這幾天的編程與不斷調(diào)試，我們的努力終于有了成果。我們設(shè)計(jì)的是簡單繪圖工具。這其中得用兩個不同地位的菜單對圖片進(jìn)行編輯和操作。整個設(shè)計(jì)的過程也是我們不斷學(xué)習(xí)的一個過程，我們在運(yùn)用舊知識的同時也學(xué)到了不少新知識，給自己大腦充電的同時也填補(bǔ)了一些相關(guān)知識方面的空白。整個設(shè)計(jì)的過程中，我們不僅僅只是經(jīng)歷了是失敗與成功所帶來的啟迪，我們還體會到了一種很重要的東西，那就是團(tuán)體的力量。設(shè)計(jì)中，我們雖然分工不同，任務(wù)也有輕有重，但卻是相互協(xié)同，彼此合作。也許少了其中一個，我們是可以把那分工作各自分擔(dān)下來，但是，少了其中任何一個，我們都將不是一個整體。通過這次課程設(shè)計(jì)，也許大家認(rèn)為只是完成了一個學(xué)識上的考核。讓我們掌握住到了我們應(yīng)該掌握住的知識也讓我們體會到了生活中我們應(yīng)該體會到的東西。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們，我們這個作為整體的小組，在面臨成功與挫折，失敗與教訓(xùn)時，都一樣有著今天我們所收獲到的東西，和所經(jīng)歷并記住的一切。這次課程設(shè)計(jì)我們做的程序也讓我學(xué)到了很多東西。對圖形化設(shè)計(jì)有了更具體的認(rèn)識，讓我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識。也讓我們對有個更深刻的認(rèn)識，同時也讓我們對都更加明白和清晰了。這次的課程設(shè)計(jì)讓我與同學(xué)之間有了深入的合作，讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。也讓我學(xué)會了與別人合作。這次的設(shè)計(jì)使我受益頗深?？傊@次設(shè)計(jì),我們學(xué)到了很多東西，!
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