20懶惰的智慧-資料下載頁
2024-12-08 06:02本頁面
【導讀】但是美國作家凱利卻別出心裁、富有創(chuàng)意地為懶漢正名，為“懶惰”辯白。用，觀點奇妙而新穎。明，列舉了大量的典型性事例，證明了懶惰在促進了人類社會的發(fā)展與文明上的巨大作用。同表現和結果進行對比，將懶惰者發(fā)明創(chuàng)造前后對文明程度的不同影響進行對比。述大大增強了文章的說服力與感染力。作者反彈琵琶、富有創(chuàng)新的立意。同時結合學生的所見所聞及實際生活，把文中作者的觀點。在教學方法上，通過自主、例證法和對比論證法來證明觀點的論證方法。1．學會運用心智去“偷懶取巧”，去促進人類文明的進步。4．理解例證法和對比論證法在文中的作用。樣，一反常理，對懶惰和懶惰者有著自己的詮釋。學生自讀課文，勾畫圈點出作者對“懶惰”與“懶漢”議論性的文字。③因為懶惰，飯店服務員成為最令人滿意的、最優(yōu)秀的員工；⑩因為懶惰，領導成為最稱職的；
【正文】 運用對比論證 突出了懶惰對于促進社會文明發(fā)展的作用，懶惰的智慧的可貴，智慧的懶惰的可行，就顯而易見了，增強了文章的感染力和說服力。 五、歸納小結，理解 “懶惰的智慧 ”的含義 1．教師小結。 文章用一系列事實從正反兩個方面證明了一個常為習慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的 “懶惰 ”情緒，激勵了發(fā)明；想在腦力勞動中尋找捷徑的 “懶漢 ”，促進了人類進步。將來人類的進步，還要靠懶惰的智慧。 2．學生交流對 “懶惰的智慧 ”的含義的理解。 我們通過整體感知文章，找出了作者的觀點，并聯系了課內外的一系列 事實證實了作者的觀點，結合實際就如何正確對待 “懶惰 ”進行了闡述。通過學習，相信同學們對文中 “懶惰 ”的含義已有了更深的理解，下面結合自己的理解，談談你對課文中 “懶惰 ”的含義的理解。 經過討論，有以下各種理解： ① 討厭吃苦受累，想在腦力勞動上尋找捷徑。 ② 不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。 ③ 勤于動腦想主意，懶于動手出力氣。 ④ 不滿足現狀，不因循守舊；不懈進取，不斷創(chuàng)新。 ⑤ 不斷進發(fā)省時省力的愿望，尋求聰明的 “懶 ”辦法，追求科技進步與創(chuàng)新。 ⑥ 是 “智博 ”，而非 “拼搏 ”。 ⑦ 有問題意識。 七、 聯系實際，拓展 思維 ，我們能不能也舉出這樣的幾個事例呢 ? 明確：方便碗面、洗衣機、帶輪的箱包、一次性尿布、電梯、炸藥、復印機、洗衣機等等。 2．想想看，生活中還有哪些事情可以運用 “懶惰的智慧 ”來解決 ?看誰最有創(chuàng)意。
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