九年級(jí)思想品德期末考試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-01 23:04本頁面
【正文】 不愿意花時(shí)間去熟讀和理解教材，在平時(shí)對(duì)時(shí)政關(guān)注不夠，從而造成失分偏多。第二部分是主觀題，17題得分相對(duì)不高，主要是綜合運(yùn)用能力較差和基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。其實(shí)本題重點(diǎn)考察的是依法治國(guó)的含義、基本要求。但不少考生背不上，得分很低，平均得分在5分左右。18題，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度價(jià)值觀的考察，考察的內(nèi)容是誠(chéng)信的相關(guān)知識(shí)，不少同學(xué)對(duì)第三小問誠(chéng)信的價(jià)值說不出，所以這一問失分較多，而其他三個(gè)問較為簡(jiǎn)單，答案具有開放性，學(xué)生答題較好，平均得分在8分左右。三．考生在答題時(shí)存在的問題不少考生在未審清題意、未弄懂題意的情況下就開始答題，結(jié)果造成答非所問。如有的考生回答17題第（2）問時(shí)，認(rèn)為是法治和德治的關(guān)系，其實(shí)本題只要答出依法治國(guó)的含義、基本要求即可得分，不少同學(xué)忘了答依法治國(guó)的含義。，運(yùn)用知識(shí)的能力較差。如17題的第（1）問，題目問：兩則材料體現(xiàn)了教材的哪些知識(shí)？好多同學(xué)不懂怎么答，胡亂寫，答不到要點(diǎn)，得分率特別低，平均為50%。，無專業(yè)語言，語言組織能力不強(qiáng)。許多考生在答題時(shí)大量使用生活用語（大白話），表達(dá)不規(guī)范。如18題第（3）問“為構(gòu)建誠(chéng)信校園提供理論依據(jù)”，不少學(xué)生答不出，可見對(duì)教材的相關(guān)知識(shí)的欠缺，在回答“在生活中你是如何踐行誠(chéng)信？”時(shí)，不少考生亂寫，都是空話，反映了考生語言組織能力太差，思維邏輯能力較差，不知從哪個(gè)角度答題。，創(chuàng)新能力欠缺在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，考生均是從日常訓(xùn)練的解題思路來解答，未發(fā)現(xiàn)比較新穎的答題角度和語言組織。還有一些考生純粹是為了拼湊答案，不管怎么樣反正寫得滿滿的，閱卷人員看半天找不出相關(guān)要點(diǎn)。，字跡非常潦草，缺乏一定的答題技巧。四、改進(jìn)課堂教學(xué)的建議1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)中考改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對(duì)初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。2．構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要做到：（1）從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性；（2）對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括（3）要把知識(shí)學(xué)活、用活。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫中調(diào)出來，又能將知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。并且通過圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)專題，選擇合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境來溝通學(xué)科之間的聯(lián)系。3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。政治中考命題以問題為中心，以人類關(guān)心或面臨的重大自然和社會(huì)問題為背景材料，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。教師切不可到復(fù)習(xí)最后階段才要求學(xué)生背時(shí)事政治，而應(yīng)將時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和掌握融入到平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注科技，關(guān)注環(huán)保，從材料中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，把現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。4．科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。訓(xùn)練是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力的必要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)?！笆谥贼~不如授之以漁”，因此，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣審題，怎樣答題，對(duì)訓(xùn)練題、考試卷要及時(shí)評(píng)講，講評(píng)時(shí)不要學(xué)生去記住答案，要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)識(shí)，掌握正確的解題方法和技巧的目的。教師應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生用思想品德學(xué)科專業(yè)術(shù)語答題，不用口語答題，注意書寫的規(guī)范性，卷面的整潔性。以上就是本次九年級(jí)考試的分析，希望借此能對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。
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